李渠小学课题组   吕建玲

我申报的《小学语文阅读教学朗读训练的研究》微型课题于2016年7月由延安市基础教育科研领导小组办公室批准立项，课题编号为135YWX-1336。

根据计划安排，现将本课题的有关情况汇报如下：

一、 课题名称

《小学语文阅读教学朗读训练的研究》

二、课题研究背景

    朗读是小学语文教学中一项重要任务，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到美感、乐感、语感、情感的和谐统一。朗读是沟通读者与文本互动的桥梁，是读者和作者思想情感交流的通道；朗读是我国语文学习的传统方法，是现代语文学习的一个关键环节。但在日常的小学语文教学中，特别是在农村小学中，朗读往往成为课堂的匆匆过客，学生的朗读准确率低、流利程度差、缺乏感情等情况普遍存在。

   《语文课程标准》指出：“语文课程具有丰富的人文内涵，语文课要充分重视学生的朗读，让学生反复的朗读中体会语言所蕴含丰富的情感，并与自己的情感相通，加深理解与体验。”“阅读是小学语文教学的基本环节。”在这个环节中“朗读的是最重要、最经常的训练。”“要让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”小学语文饱含着作者强烈的情感，或直抒，或含蓄，或激昂，在教学中，教师应该注重朗读教学的策略，引导学生领会文本的内涵，感受文章的韵味，体会文中的情感，加强语言的敏锐性。同时，朗读对于锻炼学生口才，促进学生记忆，丰富和提高语言表达能力，培养形象思维和灵感思维，增强对语言艺术的欣赏能力等方面具有重要意义。尤其是农村小学的孩子在思想上不能重视朗读，相对城市的孩子来说比较胆小，鉴于上述思考，我们提出了“小学语文阅读教学朗读训练的研究”这一课题研究。

三、课题研究的意义

加强阅读教学中的朗读训练指导，能发展学生的思维，激发学生的朗读兴趣，既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力，这就是“书读百遍，其义自见”的道理。

朗读是把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读对作品是一种感化、一种熏陶。读一篇好文章会让人心荡神弛，情思横溢，如饮甘露，浑身清新豪爽，给人以无穷无尽的力量。

四、研究目标

    1、加强学习，提高认识，抓实阅读教学中的朗读训练，提高语文阅读教学的质量，增强学生自读自悟的能力。

 2、立足课堂，精心指导朗读，提高朗读训练的有效性，激发学生有感情朗读课文的兴趣，培养学生良好的朗读习惯，促使学生逐步掌握朗读的技能，力求达到大纲中提出的要求。

3、通过研究和实验，使学生的朗读习惯有较大的改变。学习能力、创造思维、语言表达能力和写作能力均有所提高。

4、语文知识面有一定程度的拓展，能联系学生已有的知识经验、生活经验主动进行朗读说话练习，促进朗读教学质量的提高。

 五、课题研究的基本内容

    1.研究语文阅读教学朗读能力在课堂中出现的问题，思考和探索造成这些问题的原因。

2.研究朗读能力对小学语文高效学习的影响。

 3.研究课堂教学中朗读指导的方式和方法。

  

 4.研究以语文教学课堂教学为主要平台，挖掘学生的朗读兴趣。

    六、课题研究的方法

    本课题实验研究的方法主要有文献资料法、行动研究法、调查观察法、评比激励法、案例研究法、经验总结法等相结合的方法。

    七、课题研究的实施步骤

    本课题研究过程计划分为三个阶段。第一阶段准备阶段，第二阶段研究实施阶段，第三阶段研究总结阶段。

   （一）准备阶段（2016年5月——6月）

1.采用文献研究法，收集各类刊物中有关资料，利用计算机网络技术资料，认真研读，学习理论知识，确立课题主题。

2.调研观察学校学生朗读状况和阅读教学中的朗读要求，制定方案, 完成课题论证、申报准备工作。

3.运用图书馆资源、计算机网络，认真学习相关理论知识，明确方向，确立研究课题的主题，完成课题论证、申报准备工作。

4.采用问卷调查、座谈、个别谈话等形式，了解师生在作文评价方面的现状，整理存在的问题。

5.撰写学习心得。

6.撰写开题报告。

（二）实施阶段（2016年7月——11月）

  

1.实施课题研究方案，落实课题研究班级。设计课题研究前期调查问卷，开展调查问卷，了解学生朗读方面的基本状况，积累原始资料并进行分析整理，形成分析报告。

  

2.开展课堂教学研究，对照新课标的具体标准，结合学生年龄特点和朗读能力发展水平，展开小学阅读教学中朗读训练的具体研究，探索小学朗读训练教学策略。

  

3.针对师生在朗读方面的不良现状，抓住在阅读教学中朗读方面存在的问题，研究小学语文阅读教学中朗读训练的流程，形成可灵活操作的朗读方式和基本流程。

   

（1）前期调查问卷分析报告。

   

（2）第一轮研究课例或案例分析报告。

   

（3）第二论研究课例或案例分析报告。

   

（4）课题研究心得。

    （5）课题研究论文。

    （6）后期调查问卷设计。

   

4、做好课题的结题报告的各项准备工作。

  

（三）总结阶段（2016年12月）

   

1.整理各阶段的研究资料和数据，总结阶段计划安排。

   

2.进行后期调查问卷，验证实践，对比分析，归纳总结，撰写分析总结报告。

    3.撰写研究论文。

   

4.撰写结题报告，申请结题。

  

五、预期成果

   

1.读书笔记

   

2.案例分析和教育故事

   

3.论文