在初中阶段，我最亮眼的一件事，就是参与了“小将登讲台”。

    一天，班主任穆国旺老师找到我，说经过学校研究，决定开展“小将登讲台”活动，以实际行动批判过去修正主义的教育路线。具体地说，就是由学生代替老师讲课。

    当时的我太小，对国家发生了什么，根本不清楚；也不明白，讲课本来是老师的事，为什么要让学生来代替。多年之后我才知道，当时的历史背景是：文革初期，学校也受到冲击，大搞什么“停课闹革命”；后来中央意识到问题的严重性，提出了“复课闹革命”，学生们这才回到教室上课。1969年学校正式复课以后，原来的教育方针、教育制度已经被当作修正主义教育路线所批判，取而代之的是"以阶级斗争为纲"，实行"开门办学"、"走出去，请进来"，"小将上讲台"，即到田间或工厂去上实践课，把工人、农民请进学校来上实践课，提倡学生代替老师登台讲课。当年的《光明日报》上，头版头条刊登过一篇长篇通讯，题目就叫《小将上讲台》，还配发了特邀评论员文章：《教育革命的一条好经验》。

    老师交给我的任务，就是其中的内容之一——“小将登讲台”。这是学校研究布置的，中九班登讲台的是李西法，他讲数学；中八班登讲台的是我，讲语文。

    因为时代实在太过久远，那堂课讲的课文的具体内容记不得了，但是讲课的流程还有印象。其实，整个过程都是老师在导演。他教我怎样备课：先教会我课文里的生字生词，总结中心思想，归纳写作特点；然后是布置作业。讲课当中的具体步骤，也是提前安排好的。先是领着同学读一遍课文，然后讲解生字生词，并且引导同学造词造句；接着是分析中心思想与写作特点。这些步骤与程序，都是平时听老师讲得滚瓜烂熟的。其内容又是老师提前教会的，我不过是按照老师教的，在课堂上复述一遍罢了。

    说到底，所谓的“小将登讲台”，不过是一种形式，我就像个木偶，而在幕后操纵的却是老师。所产生的影响肯定不小，毕竟是一种创新的形式，不但是学生，就是老师们也都没有经历过，起码新奇、刺激，足以引起人们的好奇心，当做一种娱乐或演出也值了。当然，说到效果，估计同学们都顾得看“演出”，真正从中学到点什么，那就是另一回事了。

    但是，对我个人而言，这自然是一种荣誉，颇得挺羡慕的羡慕与嫉妒。课下，不少同学跟我叫“老师”，我一方面觉得难为情，另一方面，却在心里不无一点得意与骄傲。而且，那年我还登上了全公社召开的“活学活用毛泽东思想先进事迹讲用会”，在会上发了言。事后，连父母也觉得脸上有光，每每与人提起来，都会用非常自豪的口气说：“俺家那小子......”

    即便现在想起来，我心里仍然很自得：毕竟，在这大半人生中，我也曾经有过那片刻辉煌，虽然漆黑了一生。

    就像阿Q说的：“我们家也阔过。”

                                                      2022,8,28.