Unit8 What color is it？ 教学设计

                授课人：贾莹

一、教学目标：

1.能听懂、会说、并会认读yellow 、red、green、blue、black white六个单词。

2. 能听懂、会说、会读、会用下列句型：

What  color  is  it？

It’s …

二、教学重点：会用What color is it? It’s ...进行问答。

三、教学难点：

1.颜色单词的听、说、读、写。

2.句型 ：  What  color  is  it？

              It’s …

教学过程：

Step1:Leading in

1.Greeting(T and Ss).     

2.Look at some pictures of colors.

 Step 2:Presentation：

       red

 

red	r-e-d	红色

    1.师领读。（强调发音）

    2.指名读。

    3.从低到高。

    4.写单词。

   green

 

green	g-r-e-e-n	绿色

  1.师领读。（强调发音）

  2.开火车读。

  3.写单词。

   blue

 

blue	b-l-u-e	蓝色

 1.师范读。

 2.选小老师领读。

 3.男女生比赛读。

   Black

 

black	b-l-a-c-k	黑色

1.师领读。

2.生蒙眼，感受黑。

3.大小声读。

Step 3：Practice Activities：

     1.Show me ...

 2.Play a game:up and down

 3.Pairwork.

Step 4： Homework

  1 抄写每个单词五遍，翻译一遍。

  2 练习句型：

  What  color  is  it？

  It’s …

           Step 5： Blackboard design

　　     Unit8 What color is it?

         What color is it?

                  yellow

                  red

        It’s     green

　      　        blue

　　              black

教学反思：

在不知不觉中，我紧张而又忙碌的完成了自己的评优课，当预先设计好的教学环节真正落实到学生身上，我才切身感受到其中的不足与漏洞，而后，经过各位领导、老师的点评，我更是受益匪浅。经过反思、总结，我发现主要存在以下几方面问题：

1.激发兴趣。对于三年级的学生来学，最主要的是培养学生的兴趣，有兴趣学生才爱学，才会学，才能学会。如何能让学生产生情趣能，第一是课堂教学要新，要有效，要吸引学生，这样才能激起学生的学习兴趣；第二是教学设计在吸引孩子可是内容很难就打消了学生的积极性，所以一定要新旧知识结合起来。而我这节课并没有做好新旧知识的结合。

　2.故事导入。本节课的重点就是让学生理解故事内容的基础上复习学过的四个单词而后进行本节课的单词句型教学。但学生看完影片后只知道说单词，并没有根据片子内容进行回答。

3.教学层次方面。在本课关于颜色的教学内容中，我前面先用已学的四种颜色和四种图片引入了句型“什么东西是什么颜色”，在此基础上，进行单词教学。此种安排导致，预设教学内容没有完成，单词教学只进行了一点，句型教学不扎实。后来，我又在其他班尝试，先进行单词教学，效果果然比先进行句型教学好一些。我分析之所以会出现前面的问题，主要还是由于对学情分析的不充分，对教学内容把握的不到位，在这方面应多向组内老师请教。

4.学生记忆单词和小组的合作没有多给学生更多的讨论学习时间。从而使个别学生没有更好的完成本课内容。

　5.教师的示范很重要。对于三年级的学生来说，不可能听懂每一句老师讲的英语，所以教师在上课时会经常出现肢体语言，但如果学生对于肢体语言也看不懂时，教师就要示范给学生看。我这节课在让学生读儿歌加动作时，学生没有听懂我的要求，所以读乱了也没有加动作。在此之前应给学生做示范，这样学生就明白老师让他们做什么。

6.及时的评价与总结。这节课学生表现的很好，为了不耽误学生正课我在本节课给予的是口头承诺，课后对现。但在本节课我缺少的是点评，没有及时对学生哪方面好哪方面努力进行评价。