浅谈一年级游戏教学法的重要性

游戏教学法已经被广泛应用于各科的教学之中，它在如今仍然是值得大家运用的一种创新性教学方式，在小学数学教学中它的意义得到了老师们的肯定。在一年级的数学教学中，通过创设教学游戏，能充分调动学生的积极性，他们的思维尚简单，没有形成独立性，好动，就让他们动起来，他们轻松、愉快，老师也不会再因为维持纪律而感到累。这样的课堂气氛就会非常活跃，师生关系也会非常融洽，寓教于乐，乐中求教，学生的学习兴趣就会大大提高，孩子们也会感受到学习是一种乐趣，而不是负担。培养他们的求知欲，发展他们的灵敏性，自制能力，组织能力以及良好的情绪品质。

游戏对于学生对数学的学习兴趣起到了很重要的作用，能激发学生的主体能动性，在游戏中很自然地掌握数学知识。学生在游戏化的教学中能产生浓厚的学习积极性，有了更多的参与机会与学习机会，也就有了更多的发挥自己才能的机会，同时，对学生智力的开发与思维与思维空间的拓展具有很重要的意义。在游戏中，老师要注意对学生的观察力、想象力、计算能力、操作能力等各个方面进行培养，可以看出，游戏是对学生全面能力发展的有利手段。

１、激发了学生的学习兴趣。数学教学要成功就必须激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生积极主动地参与学习过程，使学习成为他们迫切的需要。正如托尔斯泰所说的“成功的地教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”因此，在教学中，我利用学生“好动、好奇、好胜、好强”的心理，把他们喜欢的爱玩的游戏引入课堂，以此来激发学生的学习兴趣，使他们主动地投入到学习过程中去。

2、活跃了课堂气氛。一个好的游戏活动会把课堂教学气氛推向高潮，使每一个学生全身心地投入到教学中去。实践证明，在课堂教学中通过游戏的方式向学生传授新的知识，能极大地调动学生的主动性和积极性，能收到良好的教学效果。

3、丰富了学生的学习生活。小学低年级的思维特点以形象思维为主，他们善于形象记忆，逻辑推理能力较弱。他们需要有可感知的具体事物来支持，思维才能进行。因此，在学生学习新知时，充分运用直观手段，丰富学生的感性认识，让他们的眼、耳、口、手、脑等多种感官都参加到学习活动中来。这样激发学生的求知欲望，变被动学习为主动学习。

４、体验了成功的喜悦。练习是学生获得知识，形成技能，发展智力的重要手段。低年级学生对于大量枯燥的口算、笔算不感兴趣，甚至产生厌倦心理，学习处于被动状态。如果把练习内容寓于游戏之中，就能帮助他们从厌倦的情绪中解放出来，唤起他们主动参与练习的激情，收到事半功倍的效果，并从中体验成功的喜悦。许多数学教师在教学实践中，创造和设计了许多新颖有趣的游戏和竞争活动。

游戏教育模式是一种结合了小学生的性格特点、小学数学的知识内容，以学生为本、以提高课堂教学质量为出发点的教学模式。游戏教学模式能够在很大程度上为我国小学数学课堂教学带来新的生机、新的未来。因此，我国的相关教育工作者们需要广泛采用游戏教学，将游戏与学习有机地结合在一起，为我国的教育事业提供能量。