目前无论是在临床，还是在商业市场，“感觉统合”都是个非常吸引眼球的名词。在众多机构和令人眼花缭乱的设备中，家长们如何判断机构或操作者的专业度呢？

接下来，昱博士儿科资深明星康复师——兰秀便为大家介绍的是 ASI（艾尔斯感觉统合）与市场上一些早教感统机构的不同。

资深明星康复师 —兰秀

• 曾就职于重庆医科大学附属儿童医院康复科，任职中国康复医学会作业治疗专业委员会感觉统合学组委员，具有13年的儿童临床康复经验。
  

• 擅长：婴幼童运动发育落后、小儿脑瘫、感觉统合失调、自闭症、多动症、臂丛神经损伤、脑外伤后遗症、脑出血后遗症、格林巴利综合征等引起的运动障碍、语言障碍、智力障碍的康复治疗与评估。
  

01、评估工具的不同

任何治疗都需要一个系统的评估,评估可信度高,制定的方案针对性强,疗效才好。

（1）Ayres研发的评估工具：

由Jean Ayres博士亲自开发的感觉统合评估工具（Sensory Integration and Praxis Test，SIPT）于1989年出版，至今仍然是业内最佳的评估感觉统合功能的黄金标准，因为本工具直接量化评估各个感觉的辨识和运用能力，相对比较客观。 

SIPT一系列测试（17个测试项目）的目的就在于此，通过具体的评测结果，来解释不那么直观的各类型感觉统合障碍，而且经过统计学检验，其相关性（factor loading）和特征值（eigenvalue）较高具有统计学意义，也就是说通过SIPT测试结果来推断感觉统合障碍的可信度非常好。而且会结合SPM问卷形式,这就更体现其可信度。

（2）市场上的感统评估工具：

大多数都以问卷式为主，较为主观。与此同时很多问卷式工具的相关性和可信度就低很多。

02、训练方法的不同

（1）Ayres博士的训练感统训练理念：

• 治疗师需要根据孩子的能力，避免潜在的危险来确保孩子安全； 也包括选择恰当的设备；
• 治疗过程中必须至少提供触觉，前庭觉， 本体觉中2种感觉刺激，注意是在同一个活动项目中，即活动的感觉刺激必须是复合的，而不是单一的；
• 孩子在治疗活动中能够通过治疗师提供的感觉活动维持/到达较为稳定的状态， 包括： 觉醒和/或警醒度，对活动的喜欢/参与水平；
• 治疗师选择的活动要能够提供对姿势，视觉，口面部和/或双侧运动控制有一定的挑战；
• 治疗活动需要对儿童运用能力和行为组织能力有一定促进/挑战作用， 如：活动构想，计划新的活动，任务管理等；
• 治疗师不能做为活动的主导者，活动内容和顺序需要治疗师和孩子合作选择；
• 治疗活动必须保持在“最适挑战“难度水平，孩子经过一定努力可完成； 当孩子对最适挑战成功时，需要适当调整活动来增加挑战；
• 治疗师要促进最适挑战的成功，确保适应性反应出现；
• 治疗师要积极调动孩子的内驱力，是孩子主动地参与到活动中，包括：环境氛围轻松愉快，游戏情景足够吸引人，治疗师情绪饱满热情；
• 治疗师和孩子之间建立融洽的“联盟关系“，为完成活动/目标一起努力参与。

（2）市场上的感统：

大多数的训练是以老师为主导，老师说做什么就做什么。一个动作规定几分钟或者是几次然后换动作，直至把这堂课设计的内容训练完。而且大多数做成了体智能的训练，而非是真正意义上的“感统。

03、ASI与市场上感统训练的目的差异

（1）ASI的治疗目的:

是为了让孩子提高处理并组织感觉信息的能力。因为当大脑可以有效地组织感觉信息，孩子才能在活动功能，生活技能，情绪发展和综合发展等各个方面得到提高。所以，感觉统合治疗不是为了教授孩子新技能，而是帮助孩子在大脑发展过程中，为获得更多生活技能等方面奠定基础。

（2）市场上的感统:

大多数为了博得家长的认可,弄得过于花里胡哨，为了学习新技能而学习，并没有起到通过真正的感统训练而达到提高中枢神经系统的功能。

昱博士儿科儿童康复门诊

昱博士儿童康复门诊由原重医附属儿童医院康复科、西南医院康复科从业13年的资深康复治疗团队组成，主要针对运动发育落后、小儿脑瘫、感觉统合失调、自闭症、多动症、脑外伤后遗症、脑出血后遗症、格林巴利综合征等引起的运动障碍、语言障碍、智力障碍的婴幼童，开展运动训练，作业训练，早教认知功能训练，感统训练，口腔功能训练，语言训练等。

门诊人员曾接诊各种脑瘫患儿、脑损伤后遗症、运动发育落后婴幼儿、臂丛神经损伤等120000人次左右，患者超过4000人，经过治疗后99.5%的患者康复回归社会。

目前开展儿童康复门店为——沙坪坝店，开业期间，有更多优惠体验项目，敬请期待.......