中期阶段课题研究总结

                     宝塔区姚店中心小学课题组   贺丹

本学期，我小组拟定的课题名称是《用柯尔文手势提高小学生的歌唱能力》，通过听评课、说课、专题研究、学习资料的研究形式展开研究工作，现将课题中期工作做一个阶段性的总结：

【课题提出的背景】

小学阶段是培养学生歌唱兴趣，形成良好歌唱习惯，建立准确音高概念的关键时期，在小学音乐课程中的地位尤为重要。柯尔文手势能使儿童更直观地感受到音符的高低位置，在国外的教学实践中已被广泛地运用在歌唱教学中。为了提高小学生的音乐素质，培养他们的音乐学习兴趣，作为音乐教师，我们摸索出一套符合小学生心理和生理的音乐教学方法，利用手势发出无声的指示，使学生明白音高的准确位置，并利用手势进行呼吸训练、二声部合唱训练，使学生在柯尔文手势指挥下愉快专注地歌唱，提高他们的歌唱水平。

【研究目标】 

1 、通过实验研究，进一步激发学生学习音乐的兴趣，提高学生继续学习音乐的能力，教给学生学习方法，培养自主探究学习的优秀品质。全面提高音乐教学质量，使90%的学生会识谱。尝试新的音乐教育教学方式、方法能力不断提高，增强了敬业精神。

2 、学生能唱好一首歌，不只停留在唱会一首歌，让学生把握歌曲的艺术形象、对歌曲的情感、风格理解和表现上下足功夫，运用音乐的表现手段——速度、力度、音量、音色、节奏与句法、连音与断音、旋律的起伏、伴奏方式与演唱形式等加以引导。利用柯尔文手势进行有感情有方法地演唱指导，提高他们对柯尔文手势的熟练程度，学生的积极性也就提高，让学生更专注地歌唱，来提高学生的歌唱能力。

【研究成果】 

1、音乐教学中,、用直观的柯尔文手势表示出各音的相对高度，引导学生观察手势掌握音准。例如do的位置大致和腰腹部平行，之后的re、mi、fa、sol、la、ti、do′各音级位置依次逐渐升高，高音do′的位置大致越过头顶。此法对学生掌握音准很有帮助，特别在合唱教学中，两只手同时训练不同的声部效果很好。柯尔文手势，能够很好的把音高和这个音的倾向和特性形象得表示出来。在音乐教学实践中，柯尔文手势的使用可以起到多方面的作用。

    2、利用柯尔文手势在空间表示的位置和运动方向，帮助低中年级学生和初学者理解和识别音级关系。这学期我所带的一年级学生音乐基础比较差，乐谱几乎不认识，对于初学者的他们来说,乐谱就是天书!更何况是音准，所以在我的课堂中专门加入了柯尔文手势的运用来帮助学生唱准音高。

【课题所要解决的问题】

1．调查影响小学生唱歌音不准的因素。

2．探讨运用柯尔文手势进行低年级学生音准训练的原则、形式等。

3．探讨柯尔文手势在小学音乐课堂教学中师生共同操作运用的步骤、要领等。

4．探讨柯尔文手势在小学音乐课堂教学中的影响与作用。