Unit3Spring begins from March  教学反思

志丹县沙道子小学     王   晶

教学目标

本单元是五年级下册的一个难点，介绍日期、月、年的用法和季节的英文表达，还有相应介词的用法以及序数词的拼写。句型方面以每个季节为载体，充分运用目标语。学生通过一周的学习，必须要能自由的讨论和描述季节、英文月份和日期。

教学设计与思路

先通过观察基数词与序数词的区别，总结变化规律，易于学生掌握。然后教会一首朗朗上口的英文月份歌，让学生掌握月份。然后以季节的图片为线索，让学生大量练习，尽量避免重复，让他们在不知不觉中掌握目标语。

教学过程与效果反思

按照预先设想的教学设想，在5个课时内顺利完成课本和补充内容。在具体操作时整合课本和课外资源，提高了课堂效率。

第一课时：月份与序数词词汇认知时，优点是采用生动月份图片，让学生根据三四年级词汇的基础，准确说出单词的发音与意思：在序数词部分，让学生先观察，后总结，效果不错。最后在重点练习月份表达法。发现主要是序数词使用不流畅，容易出错。不足是学生普遍积极性欠缺，分析原因是语法点太多。

第二课时以一年中四个季节为线索，继续练习日期表达法，并普及常识。采用教师提问让学生猜月份，之后学生自己描述，最后做连线配对。因为是补充的跟现实生活很贴切的知识，学生积极性很高。最后从连线结果看，所有学生基本全都掌握。

第三课时是听力和写作练习。通过读和展示1-31的序数词的缩写形式，让学生总结缩写规律，掌握很好。之后在常规听力完成后，让学生角色扮演，每组5人，以老师和学生的对话，让学生进一步体会目标语的实用性。最后通过制作个人信息卡片，编对话，练习写作能力。整节课体现合作学习，学生感觉不错。

第四课时主要学习关于事件的短语，并用“have”的句型巩固。采用语法翻译法，以小组竞赛的形式，发挥学生能动性，实现以学生为主体，先学后教的教学模式，效果不错。在句型部分，让学生自己翻译，然后与同桌大量练习。总体上体现英语教学中交际法和认知法。

第五课时为写作课，在复习本单元所有词与句的基础上，给出一个简单的周事件安排，让学生把它编成一个完整的对话，必须流畅、准确、生动。安排学生以小组为单位，先讨论再写，之后进行比赛，在小组代表念完后，评出优胜者，并让学生说出好作文的优点，最后教师总结好的思路和写法。

总之，本周的五节课在充分突出难点重点的基础上，尽量采用交际法和认知法，把课堂真正还给学生，做到先学后教，体现新课标特点。并注意在学生认知阶段给予恰到好处的提示和引导，让学生的思考有的放矢。理念和思路较科学。但问题是在难点多的课堂上，不能很好照顾班上基础弱的学生，不能让全体学生都能掌握，所以以后要多在关注差生上下工夫，让他们找到学英语的方法和信心。