《水的净化》教学案例

                           王星星

一、教材分析

本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤，和蒸馏等净化水的方法有序地串联起来，还加进硬水与软水的区别、硬水软化的方法等内容。因此本课题实验内容丰富，而且贴近学生生活，这为创设情境，引导学生进行自主合作探究提供了很好的素材。

二、教学目标分析

1、知识与技能：

（1）了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；

（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法。

2、过程与方法

（1）学习用实验和观察等方法获得信息，能用文字、化学语言表述有关信息；

（2）学习运用比较、归纳、总结等方法对获取的信息进行加工。

3、情感态度与价值观：

（1）把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离；

（2）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；

（3）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

三、教学重点

1、水净化的方法；

2、过滤的操作方法；

3、纯水与自然水、硬水与软水的区别以及硬水软化的方法。

四、教学难点

1、培养学生实验的能力；

2、引导学生正确做好实验。

五、教学准备

1、仪器药品：明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、肥皂水、浑浊水、河水和纯净水。

2、教学仪器：多媒体、课件

六、教学设计思想

水的净化对每个学生来说肯定都积累了很多成熟或不成熟的经验，但这只是对水的净化表面特征的认识，该怎样从化学角度深刻认识它的本质，并且运用它来指导生活实践呢？我认为让每个学生都参与到研究中来，让学生在已有的认识基础上自己动手去探索，就可以将各个学生的原认知显现出来，再通过教师的引导，点拨，告诉，以及教师和学生之间的交流使学生的原认知得以完善和提高。指导思想是充分体现课堂教学的生活性，通过设计实验、设计问题引导学生在满足好奇心的愿望中完全地参与问题的研究。

七、教学设计过程

【创设情境 引入新课】

鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水。这些泥水可饮用吗？你能否从中提取洁净的饮用水？

【交流探究 互动新知】

知识点1：水的净 化

【阅读】课本53页，自来水厂的净化过程。

1、自来水厂的净化过程：

     取水—（加絮凝剂）沉淀—过滤—（活性炭）—吸附——消毒——配水

2、净化水的常用方法：

（1）静置沉淀法:如农村家庭厨房通常用水缸盛水，即利用了此原理。 

（2）吸附沉淀法：

①常用吸附剂：木炭、活性炭；（活性炭：它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。）

②絮凝剂：明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。

（3）过滤法： 把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。

①过滤可以分离              与              的混合物

②过滤操作需要哪些仪器？                                                     

③过滤的操作要点：

一贴：滤纸要紧贴漏斗的     。               

二低：滤纸的边缘要低于     的边缘；

       的液 面要低于滤纸的边缘。

三靠：烧杯口要紧靠引流的         ；

玻璃棒的下端要靠在            的一边；

漏斗的下端要紧靠            。

④玻璃棒的作用：         。

【分组实验】《活动与探究》:1.取水→2.加明矾吸附→3.过滤

【交流讨论】

1.过滤 后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？

2.河水过滤后，滤液可以喝吗？

3.在生活中还能用什么来代替滤纸？

【观察思考】天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水？

实验：取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中，加热待蒸发后，观察现象。

现象：有     物质产生。

结论：水中还有许多        的杂质

知识点2：硬水和软水

【阅读】课本 55页第二段

1、硬水和软 水的概念

    硬水：含有较多_______________的水。软水：不含或含较少_________的水。

2、硬水检验

（1）加肥皂水

【实验】实验3-3 分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水，不断的搅拌，观察它们产生泡沫的情况。

现象： 一个烧杯产生的         ，一个烧杯产生的         ，浮渣多。

结论：产生泡沫少 的是_________，产生泡沫多的是____________。

（2）蒸发法：硬水蒸发皿底部有白色固体；软水蒸发皿底部无或很少固体。

【阅读】第四段，使用硬水会给人类带来那些危害呢？

（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。

（2）锅炉烧水时，易形成________，妨碍热传导，严重时可能引起________。

（3）饮用硬水，会影响人体健康。

3、硬水的软化

（1） 生活中常用煮沸的方法降低水的硬度

（2）实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度，

（3）在工业上常用离子交换法和药剂法来得到软水。

知识点3：蒸馏

【实验】P   教师演示实验3-4

1、蒸馏的概念：给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。

2、蒸馏的作用：通过蒸馏，可以把          不同的物质从混合物中分离出来（如工业制氧气），也可以把            液体与溶解在液体中的                杂质分离开来（如蒸馏水 就是用蒸馏的方法得到的）

【巩固练习】

1.下列混合物可用过滤方法来分离的是（    ）

    A、水和二氧化锰   B、铁粉和铜粉  C、酒精和水    D、泥沙和食盐水

2.能除去河水中的可溶性杂质的方法是（    ）

    A、沉淀     B、蒸馏     C、吸附      D、过滤

3.下列净化的操作，净化程度最高的是（    ）

    A、静置     B、吸附     C、过滤      D、蒸馏

4.天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是（    ）

    A. 沉淀      B. 过滤     C. 吸附     D. 蒸馏

5. 要从氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气后的残留固体中回收二氧化锰，有以下几步操作可供选择，其中正确的操作顺序是（    ） ①蒸发溶液  ②过滤  ③溶解  ④水洗  ⑤烘干

     A．③②④①    B．③②⑤④   C．③②④⑤    D．③②①④

6.要除去水中的下列杂质应该采用什么方法:

     ⑴水中的泥沙：                    。

     ⑵水中的食盐：                    。

     ⑶水中的酒精：                    。

     ⑷水中的有色有味物质               

【课堂小结】

本节课同学们有什么收获？

【板书设计】

课题2  水的净化

1.  水的净化方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏。

2.  过滤的要诀：“一贴二低三靠”。

3.  硬水和软水的概念

4.  硬水和软水的区别方法

5.  硬水的危害：

6.  常用的硬水软化方法：煮沸和蒸馏。

八、教学反思

本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中最重要的学习内容。教学时通过多媒体、实验演示和学生自己动手等教学手段，让学生充分了解自来水的净化处理过程，掌握过滤操作的步骤及注意事项，学会了检验硬水和软水的方法，认识硬水的危害和软化方法。收到较好的教学效果。让学生在课上参与实际操作、参与实践与探究，充分的调动学生的学习热情，培养学生学习化学的兴趣，提高学生的操作能力和实验技能。