家教故事：随着孩子年龄的增大，他们与父母的沟通越来越少。随着现代信息化的普及，孩子接触外界、接触知识的途径越来越多，与父母的认识差异越来越大，亲子之间的鸿沟也愈发地难跨越。现代社会的工作压力，人际交往的压力，让做父母的成年人也处于焦虑、压力之下。孩子周末回家，亲子沟通少甚至没有沟通，父母和孩子说不上三句话，有时还会因为话不投机而发展成冲突。如何帮助家庭改善这种情况，成为学校教育不得不考虑的一个问题，怎样打开尘封的窗户，让每个家庭享受阳光的普照？

老罗是一个理科班的班主任，接手这个班之后，通过和学生聊天，和家长通电话，了解到学生和家长之间的沟通极其少，甚至话不投机半句多，稍不注意，周末的亲子相聚就演变成家庭冲突。如何寻找5+2>7的方法，让学生两天的放假时间也过得有意义？经过一段时间的磨合，他发现学生都适应了他的管理，融入了班集体活动，而且，好多学生在活动中、学习上表现得还算积极。于是他酝酿召开一次特殊的家长会。

老罗准备在家长会加入了一些新鲜元素——家长给孩子颁奖，孩子与家长共同欣赏一段讲述感恩的视频，全体学生为家长演唱一段歌曲——《感恩的心》。这是一个理科体育班，几乎都是男孩子，都是小老爷们儿，这样的柔情路线，他们可没经历过。为了让家长会产生最大的效果，达到开启亲子交流窗口的目的，老罗在会前两周就开始逐渐宣传、渗透，讲谁谁谁的家长给他电话，询问孩子在校的表现，某某某的家长给他发信息关心孩子啦……每次讲到这里的时候，他总是会观察学生，学生从一开始的惊讶，到逐渐的期盼，眼神有变化了。

到家长会那天，老罗向家长们讲述了孩子们日常体育训练中如何努力，还把他搜集的学生训练视频放给家长看，家长们看到一个个小家伙在运动场上为了训练，为了取得更好的成绩，不断挑战自己的极限，不断鼓励同班的队友，有的母亲开始忍不住红了眼眶。接下来，是家长为优秀的儿女颁奖，当然，秉承学校全员奖励、人人进步，欣赏学生的进步和优点的宗旨，每名学生都受到了一项以上的表彰奖励。孩子很开心，家长亦是。颁奖的时候，开始有孩子和家长靠在一起大方合影了。结束的时候，班长上台，打开了提前准备的一段感恩的视频，这段视频成了一枚催泪弹，视频结束处，几位母亲已被感染，一群平时大大咧咧的男孩子也沉默了。“全班起立！”随着班长一声号令，全班学生起立，在班长的带领下走上了讲台。音乐起，“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”那一刻，没有五音不全，只有一颗感恩的心。音乐缓缓地在演讲厅里流淌，流过大男孩的心间，流过母亲父亲的眼角。不知何时，一位母亲走上了台，陆续地有家长走上了演讲厅的舞台，孩子和母亲拥抱在一起，儿子向父亲深深地鞠躬……直到音乐声停止，老罗觉得那一刻，真是无声胜有声。

那个周日的晚上，老罗接到几条家长发来的信息。陆豪俊的家长说，在那个周末回去，豪俊主动到他家的小工厂当帮手。从上小学起，他就没去过家里的小工厂，那次半天的工作后，晚上吃饭的时候，他对着父亲说，原来做老板，也没有电视上看到的那样轻松。那顿晚饭，父子俩话虽不多，但是，没有了以前那样的针尖对麦芒的感觉。后来，豪俊还多次地到过父亲的小厂，他也想着怎样可以把小厂在生产经营中可以改进一些管理，给父亲一些小建议：对生产工人的管理人性化一点，不时地邀请工人聚餐，到老板家的小院子里搞搞烧烤，参加家庭聚会等等。父亲听来，也觉得可行。王博君以前周末常常不回家，常常住在朋友的家里。这次特别的家长会后他回了家，而且一进家门就向母亲问好，吃饭时还给奶奶、弟弟盛饭。父亲甚感惊讶，电话询问老罗才得知，学校一直在提倡学生回家做三件事：进门问父母好，吃饭为家中亲人盛饭，离家主动说：爸妈我走了。很久过后，博君在交给老罗的周记里写到：正是那次特别的家长会上，他与父亲拥抱时，突然发现父亲的鬓角多了一些白发，以前任性同父亲争吵时，只看到了父亲对他的不认可，没有看到父亲挺拔身躯之上已逐渐染霜。再到后来，博君的妈妈打电话告诉班主任，博君每个月花在和家长打电话联系的花费上就不低于50，而以前初中住宿时，一个学期也没有这么多。

有人说，亲子沟通需要桥梁，有人说，其实孩子渴望被人了解，被世俗社会认可。我们发现，如果孩子已经和家长之间隔了一道深深地鸿沟，筑起了一道高高的墙，那么，掌握专门教育知识和教育技术、教育手段、教育资源的学校，应该要在那高墙之上开一道窗户，让墙里的眼睛看到墙外树上的花在向他点头，让墙外的花香能够飘进墙内，让墙外的阳光能够普照到墙里的他。打开窗户的墙里墙外，才能多一些沟通，少一些隔阂。而我们老师，就可以做那个开窗的人。（本文选自“中国家庭教育知识传播激励计划备选优秀案例”）

家教分析：故事《打开那些尘封的窗户》的教育目的很明确，就是“寻找5+2>7的方法”。具体操作是给“打开那些尘封的窗户”搭建平台。

“寻找5+2>7的方法”。教育行业的人都明白，其中的“2”是指周六周日两天，“5”是周一至周五的五天，5+2＞7是说学生周六周日在家的两天得到家长的正确引导、帮助，使学校教育的成果得到巩固和加强，使家庭教育的成果呈现正能量。要达到这样的教育目的，家庭教育特别是亲子关系很重要。

我们知道，孩子的“好奇心、好心情、成就感”等是他们成长进步重要的内动力源泉，一旦家长家教缺失、亲子关系紧张、或家教方法失当，好奇心和成就感的幼苗就得不到呵护，好心情也会因亲子关系紧张造成的家长孩子整天苦不堪言而荡然无存。一个内心感受经常很差的孩子，干什么都不大容易激情投入的，做到快乐学习健康成长成人成才是令人难以想象的。

现实中，确实如故事所说，由于种种原因，“孩子周末回家，亲子沟通少甚至没有沟通，父母和孩子说不上三句话，有时还会因为话不投机而发展成冲突。”这样的家庭状况的明显存在，家庭教育必然呈现负能量，学校5天的学校教育成果势必被不同程度地抵消，于是就会出现或5+2＜7或5+2=0甚至5+2＜0的情况。正如陈宝生教育部长在2019年全国教育工作会议中强调的那样：“家庭教育不到位，不仅会抵消学校教育的效果，还会给孩子发展造成一定的消极影响。”