人教版小学语文一年级下册《识字3》

教材分析：

1.课程标准对本节的要求：《识字3》是第三单元的第一篇课文，这个专题的主题是“爱护鸟类、保护环境”。对于第一学段的识字写字，语文课程标准提出“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”，《识字3》是以对子的形式介绍了大自然的一些景象和事物，在教学上要激发学生主动识字写字的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

2.教材处理：《识字3》是人教版小学语文课程标准实验教材一年级下册的一篇识字课文。全文仿照《笠翁对韵》的语言形式编写的，全文节奏响亮，声调和谐，对仗工整，读来音韵铿锵，朗朗上口，利于培养学生的语感。课文以对对子的方式识字，由三组对子组成，对子的内容都与大自然有关。和风细雨、万紫千红、山清水秀、鸟语花香·······课文图文并茂，情境优美，语言精炼。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然实际，采用多种方法识字。
   3.教学策略设计：本节课在教学的指导思想上，始终坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，“对对子”是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中，教师要灵活创设情境和有效的设问引导，调动学生的生活实际经验，让学生在熟读成诵的基础中，采用多种方法识字，体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。

学情分析：

对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验，能利用熟字“加一加、减一减、换一换”进行识字，初步认识了许多客观事物。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言，从而更好地识字.

教学目标：

1.知识与技能

（1）认识“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。

（2）正确、流利地朗读课文。

（3）学写“和、语、千、李、秀、香”6个生字。

2.过程与方法

在多种朗读方式中引导学生体会大自然的美好。

3.情感态度与价值观

（1）激发热爱大自然的思想感情。

(2) 培养学生对对子的兴趣，丰富学生的语言积累。

教学重点：

1. 认识“雾、霜”等13个生字，诵读课文。

2. 会写“和、语、千、李、秀、香”6个生字。

教学难点：

在反复读中体会对对子的妙处，激发学生对传统文化的兴趣。

教学设计：

第一课时

教学目标：

1. 认识“雾”等13个生字。

2. 正确流利地朗读课文，感受大自然的美丽。

3. 正确书写“和、语、千、李、秀、香” 6个字。

学时重点：读认“雾”等13个生字，正确书写“和”等6个生字。

学时难点：正确书写“和、秀、香”三个生字。

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣。

1.说明游戏规则，调动学生参与游戏的热情。

听好要求，我说上，小朋友要说：我对下。

我说长，我对短，  我说胖，我对瘦，  我说粗，我对细，

我说天，我对地， 我说天上，我对地下，我说天上飞，我对地下跑，

我说天上小鸟飞，我对地下？           

2.小结：同学们玩得高兴吗？我们玩的游戏叫对对子，这可是我们祖国的传统文化，今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。出示课题，朗读课题。

(设计意图：游戏导入，激发学生学习的兴趣。)

二、读中感知，学以致用。

1.听文辨景，初步感知

①教师范读课文，学生听读，说说听到了什么景物？

②交流反馈（随机在黑板上贴好学生涉及的生字卡片，初步识字）

（设计意图：一方面锻炼学生聆听的能力，一方面为学生初步识字做好准备。）

2.自读课文，互相正音。

①学生自由读课文，画出生字词，借助拼音多读几遍。

②和同桌你指我认，互相正音。

（设计意图：在合作中识字，培养合作精神）

3.出示生字，集体交流

①屏幕出示本课要求识字的13个生字，指导学生读准字音

②集体交流识记方法，教师指导

（设计意图：集思广益，注重识字方法的归类总结）

4.游戏闯关，巩固识字

（1）第一关：火眼金睛——帮生字回家

①分行在大屏幕出示生字：雾、霜、霞

蝶、蜂

李、杨

②归类识字，想想还有哪些字具有以下三个偏旁

雨：

虫

木：

③出示相关的字的情境图，巩固识字

④拓展相关字

A“雨字旁”的相关字，插入视频“雨”字头的故事

B“虫字旁“的相关字，引入三个谜语

（设计意图：通过游戏环节，引导学生归类识字的方法）

（2）第二关：文段寻宝——在文段中辨别生字

出示文段，学生朗读，请学生上台边读边找出本课的生字。

红红的朝阳出东方，悠悠给大地洒霞光。
碧绿的田野禾苗壮，万紫千红百花香。
蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

杨柳摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

（设计意图：通过在新的语境中快速辨别生字，巩固生字）

三、熟读课文，强化识字。

1. 指名读课文，正音

2. 男女生对读，师生对读

（设计意图：回归文本，巩固识字）

四、指导书写。

学写“和、语、千、李、秀、香”六个生字。

1．学生观察字形，说说写的时候要注意些什么？

2. 教师范写、指导：

①“语”左窄右宽

②“千”要注意与“干”的区别

③“李”的上边“木”的竖不能写得太长，下面的“子”的横稍长

④“和”、“秀”、“香”三个字的比较

（禾子头；上下结构，写得比较宽扁；和字旁写得比较瘦长，提醒“和”禾字旁很懂得谦让，要不然两撇都那么长，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了。要写得紧凑。）

3. 学生描红，练习书写，教师巡视指导，写完的同桌互相看一看，看他的字写得好就给他画个五角星，如果有错误就帮他指正一下。

 (设计意图：在师生互评中，培养学生写字的规范性)

五、布置作业

回家和爸爸妈妈合作读读本课，更可以尝试把它唱出来

（设计意图：在轻松的朗读中加深对本课的理解）

板书设计：

识字三

（贴卡片）       晨雾         秋霜 

朝霞         夕阳

                 蝶           蜂

    和风细雨  蓝天碧野

                万紫千红   山清水秀

第二课时

知识与技能： 复习巩固课文生字，积累成语，能够学以致用。

过程与方法：在熟读成诵中体会对子歌的魅力。

情感态度与价值观：积累对子，激发学生激发对大自然的喜爱之情，对传统文化的好奇心。

学时重点：复习巩固课文生字，朗读课文，读出节奏，读出韵味。

学时难点：在读中感悟对子歌的韵味美，激发对自然的喜爱之情，对学习传统文化的兴趣。

教学过程：

一、        情境导入，复习生字

1.燕子、黄莺来做客

听说我们班的孩子特别棒，今天有两只小动物特地从远方来我们班做客了。你瞧，他们是——（贴小燕子、小黄莺卡纸），小朋友和他们打个招呼吧！其实，今天，小燕子和小黄莺还有一个重要的事情要做，春天来了，他们要去拜访大自然姑娘，传说大自然姑娘特别美丽！

2.美丽的大自然姑娘

（图片出示，附上相关词语）晨雾、朝霞、秋霜、碧野、蝴蝶、蜜蜂、夕阳

①师：情境引入——朝霞是她粉红的脸蛋，晨雾是她美丽的面纱，秋霜是她雪白的围巾，辽阔的碧野可能是她的什么呢？蝴蝶呢？夕阳呢？

②学生发挥想象，说一说

（设计意图：情境导入，一是巩固生字，二是培养学生发挥想象力，口头表达的能力；三.激发学生学习课文的欲望）

3.读中巩固生字

引语：多美的大自然姑娘啊，我们一起用朗朗的读书声来赞美大自然吧!

（贴卡纸）晨雾、朝霞、秋霜、碧野、蝴蝶、蜜蜂、夕阳

学生朗读。

（设计意图 ：再次在读中巩固生字词。）

二、选图学文，朗读背诵

（一）出示图片，自主选择