《搭石》教学案例分析

                         大社学校      郎敏

最近看《课标解读》，对小学语文阅读教学有这样两条策略让我受益匪浅：

一  树立大语文观，语文教学思维的原点和终点指向学生语文素养的提高

    大语文观要求我们把语文学习和学生的终生发展结合起来。何为语文修养呢？语文修养是指或者说主要是指书面语的语文修养。

     学生在学校学习，不是为了学说话，更重要的是为了识字、学文化、掌握好书面语。书面语水平提高了，也将有助于提高自己的口头表达能力。

二  让语文课回到语文本身，阅读教学的重要任务是通过教学，让学生学会阅读、学会表达

     一段时间以来。小学阅读课教学的过程设计有两种：1.文本解读型，就是以解读文本思想内容为主线，在解读过程中插入语文知识和语文方法的教学；2.技能掌握型，就是遵照语文知识或者技能学习的规律来设计教学过程，文本解读只是教学过程的一个环节。

前者容易滑到教课文，后者容易变成语文知识和能力的训练课。

所以，《新课表》提出我们可以把两者结合起来，完成这样的教学过程：第一步，首先带着学生先去学习作者用他的语言文字写出了一个什么样的内容；第二步，再回头看看，作者怎样用语言文字表达出这个内容的。

同时，《新课标》给出了更清晰的实践路线：

按照年级学段的不同，可以比重不同。例如：三年级，教一篇精读课文需要两课时，可以用三分之二的课时，带着学生走第一步；四年级可以一半对一半；五年级可以半课时讲内容，一个半课时讲表达。

因此，最近一段时间的教学，我就尝试着以这样的课时目标来安排自己的教学，同时为了抓“读写结合点”，在教学《搭石》这一课时，将自己的教学目标设计如下：

第一课时：

       1. 运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句

       2．体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中 受到感染、熏陶。

       3.做好读写小练笔。

第二课时：

        1.学习作者是怎样表达这些美的方法，从身边小事入手。

                2.小练笔 ，写一写平凡事物中的“美”  

 下面就我教学中“读写结合点”说说自己课堂的得与失：

                         第一课时

                          读写一

片段：

上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现那块大石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上。在在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

读写结合点：

在教学这一片段时，为了让学生更好地体会人们“摆搭石”所体现出的心灵美，设计时就想可以从“心理和动作”方面进行补白。

     心理补白：

        当上了点年岁的人，发现（                  ），他不由得停下匆匆的脚步，担心地想：（                                                                 ）。

   动作补白：

    他首先（             ）接着（           ）然后（           ）。看到石头稳极了，他满意地（         ），仿佛看到人们（             ）。

   实际教学效果：

学生说的挺好，但是学生在找到这一片段时就能说出自己可以从中感受到人们乐于助人、为他人着想这些美好的品质。所以并不需要再从这两方面进行补白。

虽然在抓读写结合点，但是不能在课堂上无谓的进行，应该根据学生的实际情况合理设计。否则，就会浪费课堂教学时间。

                       读写二

片段：

        假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。

  读写结合点：

 抓住“理所当然”展开想象

假如……假如……谁总会怎么做，人们也把这看成理所当然的事呢？发挥你的想象，先想一想，再说说你心中的假如吧。

实际教学效果：

联系课上改编的小诗，我让学生们将这段想象写成诗的格式。能力好的学生能写出两三个，但能力差的写出一个都有困难，所以几分钟后，我们进行第一轮交流，这样大家可以互相借鉴，重新改写，这样能力差的写起来就会容易很多。

学生作品：

假如

遇到残疾人来走搭石

家乡的人会脱鞋挽裤

小心翼翼地扶他走搭石

你无需说谢谢

我不会生气

因为

人们把这看成理所当然的事

 

 

假如

遇到有盲人来走搭石

人们会扶着他，不顾水凉

慢慢跟他解说

帮他走搭石

你无需说谢谢

我不会生气

因为

人们把这看成理所当然的事

 

    假如

遇到怀抱孩子的妈妈来走搭石

年轻人会接过她手中的孩子

妈妈在前走

年轻人抱着孩子紧跟上去

你无需说谢谢

我不会生气

因为

人们把这看成理所当然的事

 

 

 

假如

遇到身体不好的人来走搭石

人们会用担架抬你过搭石

你无需说谢谢

我不会生气

因为

人们把这看成理所当然的事

 

 

假如

遇到城里人来走搭石

溪边的人会告诉他走搭石的技巧

“紧走搭石慢过桥”

你无需说谢谢

我不会生气

因为

人们把这看成理所当然的事