《十几减8》教学设计

北京第二实验小学延安分校  冯玉玉

一、教学内容

人教版小学一年级数学下册第二单元第二课时《十几减8》

二、教材分析

本课教学是在学生已经学习了20以内的进位加，10以内的加减法的基础上进行的同时也为后面学习十几减7、6以及今后的两位数减一位数退位减法作好迁移准备。

三、学情分析

一年级学生已经能熟练计算十几减9的退位减法，并且对“破十法”和“想加算减法”能够熟练掌握，这里进行“减8”是上一节课的一次练习和延伸。

四、教学目标

1、知识与技能：经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8的计算方法，能比较熟练地计算十几减8。

2、过程与方法：让学生在观察，操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，体会算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。

3、情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流、体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。

五、教学重难点

重点：能比较熟练地计算十几减8。

难点：理解十几减8的计算方法。

六、教学准备

小棒、圆片、口算卡片

七、教学方法

    创设情境，指导发现。

八、教学过程

（一）复习旧知：

1、开火车口算。（十几减9）

12—9＝3，说一说想的过程。

2、看卡片，快速口算。（20以内的进位加法）     

（二）探究新知：

 1．出示例2主题图。    

(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。

(2)怎么解决这个问题?

(3)学生汇报讨论结果，列出算式。

      12—8＝

小组合作交流，讨论算法。汇报，谈一谈你是怎样想的。

预设：方法一：破十法，方法二：算减想加，方法三：连减。

(4)小结：刚才大家动脑筋想出了几种不同的思考方法，这些方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“破十法”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

  2．补充练习：

第一关：摆一摆，算一算。

第二关：算一算。边算边思考，你有什么发现？

第三关：看谁算得快。

第四关：听算训练。

（三）小结：同学们，通过 这节课的学习，你有什么收获？

（四）布置作业：

1、和你的小伙伴玩听算游戏。 

2、十几减7,6怎么计算？和你的小伙伴研究研究!

九、板书设计：

                     十几减8

                  12–8=□

                 方法一：破十法

                 方法二：算减想加：

                 方法三：连减：