高中思想政治课作业设计的原则

黄俊荣 来源：《文理导航》2015年25期

【摘 要】本文结合教学实践，提出优化高中思想政治课作业设计应坚持针对性、科学性、新颖性、实践性原则，希望在构建开放而有活力课堂教学的同时，进行科学作业设计的有效实践。

【关键词】政治；作业设计；原则

　　近年来，探索新课程背景下如何提高高中思想政治课作业设计的有效性已成为高中思想政治教学研究领域的一项重要内容。要全面、客观地评价学生的学习情况，培养学生创新意识和实践能力就需要优化思想政治课的作业设计，笔者认为，在作业设计中要坚持以下这些原则：

　　一、针对性

　　第一、要针对教学目标、教材内容等要素进行综合设计。作业的选择、设计要与教材编写的思路要相一致。

　　第二、要针对学生的实际。要针对学生的知识和经验实际和思想和心理实际。难易要适度，设计出来的作业应该是学生能在老师的指导下，经过思考，能够较好的完成。这就要求教师要充分了解学生的知识基础和能力水平，能根据不同层次的学生水平设计相应的作业。

　　二、科学性

　　作业的设计要有思维的深度，要让学生把作业的完成与综合能力的发展有效地结合起来，这就是科学性。作业设计要重视核心内容，不能单纯强调枝节性内容。要重视对学生分析、综合、应用能力的考查，不能单纯强调对记忆能力的考查，学生必须经过探究后才能生成一定科学结果，形成答案。

　　讲究科学性，要帮助学生正确区分一些易错的概念。区别这些易混淆的概念本身是训练学生的发散性思维的一个很重要的内容。作业设计要激发学生的学习动机，拓展思维并遵循学习规律，通过探究形成结论。

　　三、新颖性

　　要让作业发挥其对学习的促进作用，就要力求作业具有新颖性，能引起学生共鸣。考查同一知识内容要注意变换题目的形式。要注意题型设计的多样化。教师可结合本地、本校实际，因地制宜，对作业形式、内容、实施方法、作业评价进行创新。

　　作业可以是文字形式的，也可以是操作式、实物创作式和口头表达式的，可以是调查报告、问卷设计、科学小论文，也可以是小创作、小发明的实物模型、课件、摄影作品等，只要是能反映学生作业成果的各类形式都可以。作业的答案是通过一定的演绎、归纳、综合才能得出结论的。

　　注重新颖性，可以用与高中思想政治课内容相关的而且学生又熟悉的事例作为背景材料，可以从电视报道、报纸、杂志上的新闻寻找作业设计的原料，选择具有本地方特色的内容。

　　要提高作业设计本身的吸引力，可以改传统单一的书面作业为时事讲评，剪报、课本剧表演等形式多样的兴趣作业，将学生从单一的“抄抄背背”中解放出来，提高学生完成作业的兴趣，作业也就不再被学生视为是一种负担了。

　　四、实践性

　　对一些观察、调查、动手制作之类的作业，可以引导学生之间相互探讨、合作完成。比如相关资料的收集、整理，调查方案的设计与实施，办手抄报、小论文或课题报告的写作和修改等，都以小组的合作形式进行，大家共同出谋划策，互相帮助，学生的团队协作精神、社会活动能力、人际关系的处理能力在其中得到培养。

　　教师进行作业设计时既可以充分利用课堂教学的主阵地，也可以利用学校和社区丰富的学习资源来设计一些实践性作业，如开展小型的社会调查、社区服务、技能训练等等，变机械的学习为有意义的活动。

　　【参考文献】

　　[1]朱晓敏.高中思想政治课外作业的现状与优化[D].南京师范大学，2011

　　[2]孙沛行.思想政治课课外作业的布置方法[J].成才之路，2011（09）

　　（作者单位：福建省平和第一中学）