分扣子教学设计

                     远东一小  王茹

教材分析：《分扣子》是北师大版一年级下册数学好玩的内容

学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系，由于学生的年龄特点，学生的有意注意力占主要地位以形象思维为主，学生的积极性很容易被调动。

教学目标：

1.     能按不同标准对物体进行分类。

2.     培养有条理地思考问题的良好习惯。

3.     在观察、操作等活动中体验分类标准的多样性，体会按不同标准分，一直分下去，结果会一样。

4.     感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，锻炼操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。

课型：新授课

课时：第一课时

教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。

教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力，比较能力和动手能力。

教具学具：PPT课件、扣子若干

教学方法：谈话法、讨论法、动手操作

教学准备：

课件

    资料袋1（圆形四眼扣4个，圆形两眼扣3个，方形两眼扣4个，方形四眼扣2个）

    资料袋2（白色圆形四眼扣2个，白色圆形两眼扣4个，蓝色圆形两眼扣3个，蓝色圆形四眼扣4个，蓝色方形两眼扣1个，蓝色方形四眼扣3个）

教学过程：

一、 导入

淘气和妈妈一起去商场，不小心撞翻了卖扣子的盒子，五颜六色的扣子撒了一地（PPT出示图片），淘气很后悔想帮售货员阿姨把扣子放回去，可看着满地的扣子，他不知道该怎么办。

师：大家想想该怎样放呢？

师：对了！我们应该对这些扣子进行分类，该怎么分呢？

师：大家真聪明，有按形状分的，有按颜色分的，还有按扣眼分的，大家心里都有自己的分类标准，大家有信心帮淘气把扣子放回货架吗？

师：那我们现在来试试看看大家能不能做到。

【设计意图：通过帮助别人激起学生学习本节课的兴趣】

二、 探究

（一）活动一：拿出1号资料袋中的扣子，对这些扣子按照自己的分类标准进行分类。

1       做一做

学生动手操作分扣子。

2       汇报

你是按什么标准分的？

可以按形状分。

可以按扣眼的个数分。

……

         【设计意图：学生通过动手操作初步感知分类的过程】

3       想一想

淘气按照大家的方法将扣子分好了交给售货员阿姨，可是售货员阿姨对这样的结果不满意，大家想想为什么呢？认真的看看你们桌子上分类结果，为什么售货员阿姨不满意？

（每一类结果都不一样，按形状分的里面有两个扣眼的还有四个扣眼的，按扣眼分的里面有圆形的还有方形的）

该怎样做才能使售货员阿姨满意呢？

（继续往下分）

【设计意图：通过问题驱使学生发现问题所在，进而想到解决问题的方法】

4       继续分

学生动手操作分扣子。

汇报你是怎样分的。

（第一步按扣眼分的第二步按形状分、第一步按形状分的第二步按扣眼分）

5       还能再分吗？为什么？

6       现在售货员阿姨就满意了？

为什么就满意了？

（每一类结果都一模一样）

【设计意图：通过继续分让学生深入感知分类的过程，并得到分类要分到不能再分为止的结论】

7       课件演示分类过程（树形图的使用）

http://s2/mw690/006uMxdDzy7lGs3tWBHd1&690

【设计意图：再次感知并加深对分类的理解】

8       讨论：为什么分类过程不一样结果却是一样的？

（分类的是同样的物体，不管怎样分，它就只有固定的那几类）

【设计意图：加深对分类过程及结果的认识】

    小结：对物体进行分类，一直分下去直到不能再分，不管分类的方法怎样，最后结果都是一样的。

【设计意图：活动一让学生自己动手分类，体会到含有两个标准的物体分类时要把两个标准都分完才可以，为后面要进行的含有三个标准、四个标准……做好铺垫。并且再次加深分类要分到不能再分为止，同时得出即使分类的方法不同最后结果却是相同的这一结论】

     板书：分的方法不同，最后结果相同

（二）活动二：拿出2号资料袋中的扣子，对这些扣子按照自己的分类标准进行分类。

1       做一做

学生动手操作分扣子。

2       汇报

你是按什么标准分的？

分完了吗？

最后的结果相同吗？

3       投影展示学生分类过程

        小结：对物体进行分类，一直分下去直到不能再分，不管分类的方法怎样，最后结果都是一样的。

【设计意图：通过对含有三个标准物体进行分类，从而再次加深分类要分到不能再分为止，同时得出即使分类的方法不同最后结果却是相同的这一结论】

三、练习

PPT出示练习

对不同颜色、形状的树叶进行分类。进一步体会对物体进行分类，一直分下去直到不能再分，不管分类的方法怎样，最后结果都是一样的。

四、小结

今天，同学们通过帮助淘气分扣子掌握了分类的方法，我们知道了对物体进行分类，分到（不能再分时），不管分类的（方法）怎样，最后分类（结果）都是相同的。

五、作业

对不同颜色、不同口味、不同厂家、不同形状的糖果进行分类

六、板书设计

分扣子

分的方法不同，最后结果相同