《给教师的建议》读书笔记之四（31—40）

作者:苏霍姆林斯基

31、给准备教一年级的教师的建议

首先得了解他的健康状况。

我建议将要教一年级的教师们，在儿童入学前一二年，就把他们的父母召集起来，跟他们谈谈，家庭里应当保持怎样的相互关系，才有利于增强儿童的神经系统，并且有利于形成儿童良好的道德和心理品质。

应该这样告诉家长:“你们的孩子的智慧，取决于你们的智力兴趣，取决于书籍在家庭生活中占着怎样的地位。”

点评与感悟:

1、“要全面关注儿童的健康”，这一点，我们以前做到了吗？其实没有认识到;

2、应该在儿童入学前一二年告诉家长，家庭环境如何影响儿童的智慧，应该从哪些方面做起。有事实中，难以做到，但至少可以在学生入学后去补做这些事。

3、必须对儿童进行专门研究后，才能很好的带一年级。

2016.8.26于响塘湾

32.怎样在学龄前期研究儿童的思维

内容摘要：

我特向一年级教师建议:在儿童入学前的一年时间里（小学预备班），带领儿童到思维的源泉即自然界里去旅行十二三次。你把孩子们带到这样的环境里去，那里有鲜明的形象，也有现象之间的因果关系，让儿童去思考，在美的事物面前体验到惊奇的感觉，并同时进行思考和分析。

感悟:

每天人的思维品质不同，。据此，我们得通过孩子们在环境中的不同反应，了解他们的思维特点，以便于今后有针对性的引导和训练。

2016.8.27

33、给刚参加学校工作的教师的几点建议

内容摘要：

建议你每个月买三本书：1、关于你所教的那门学科方面的科学问题的书；2、关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的书；3、关于人的心灵的书（即心理学方面的书）。

只有在这样的条件下，你才可以说：“为了上好一节课，你是一辈子都在备课的”。只有每天不断地补充自己的学科知识，你才有可能在讲课的过程中，看到学生们的脑力劳动：  占据你的注意中心的将不是关心教材内容的思考，而是对于你的学生的思维情况的关心。这是每一个教师的教育技巧的高峰。

请你记住，你不仅是自己学科的教员，而是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

请你记住，教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。要掌握这一门技术，就必须多读书、多思考。

感悟：

1、年轻老师必须多读书多积累，并且注意读书的种类；

2、“问渠那得清如许，为有源头活水来”，读书，让我们沉淀、丰盈，从而提高教学水平。

备注：这是2016-8-28的读书笔记（29日晨于响塘湾，补）

 

34、怎样发展儿童的思维和智力

收获与感悟：

不管是语言的训练，还是数理得训练，归根结底是思维的训练。

思维训练就是感知周围的现象和事物，并进行逻辑分析，获取新知识，进行思维练习，找因果关系。

要找准思维训练的切入点：如果想教“思维迟钝”的学生学会思考，就要把他们领到思维的源泉哪儿去，那里会展现现象的链条，一事物的结果成为另一事物的原因。通过这样的训练，来发展儿童的思维。

（2016-8-31学校）

35、怎样培养记忆力

内容摘要：

依靠自身的努力和顽强的意志而获取的知识越多，逻辑的认识对学生的情绪领域触动得越深，那么记忆就越牢固，新的知识在意志中的安置就越有秩序和完整。

让儿童在教师的指导下，在直接认识周围世界的过程中，去探求、获取和掌握的知识，就是记忆力的牢固基础。

收获与感悟：

1、 不能只让儿童看到事物表面的、有目共睹的一面，而没有任何发现，那样就难以记忆；

2、 关于周围世界的印象和规律性的主要原理，不要让儿童通过专门的背诵和识记去掌握，而要让他们去观察、去发现。

（2016-9-1于学校）

36、要爱惜和发展青少年的记忆力

内容摘录：

在青少年时期，死记硬背会造成一种幼稚病——它会使成年人停留在幼稚阶段，使他们智力迟钝，阻碍才能和爱好的形成。死记硬背的产儿中，最不吉利的就是书呆子气。

他们把教科书里的教材一块一块地背诵下来，为的是以后一块一块倒出来给老师看，并因此得到一个分数。这简直就是把人变成傻瓜。

收获与感悟：

1、 在教学中，力戒向学生灌输知识，要注重调动学生的思维，要注重课堂

的生成。

2.要通过你的上课，用火花去点燃学生的求知欲和好奇心。于是想到，在学生借阅图书的过程中，我发现很多余秋雨的作品：《霜冷长河》、《千年一叹》、《文化苦旅》等。为什么呢？后来想明白了，我在教学《信客》时介绍过自己读《文化苦旅》的经历和感受，并在午间休息时，比较深情的给学生读了《道士塔》、《贞节牌坊》两篇文章。从学生的眼神中，看得出来，我的所读，激发了他们心中的某个东西，后来就自然而然的引导了他们的阅读。

 （9月3日与响塘湾）

37.培养儿童对图画的爱好

收获与感悟:

1.图画有助于发展审美观，有助于促进逻辑认识;

2.图画的学习，有助于学生走进自然，发现自然，热爱自然;

3.学生不善言辞的，可用图画来表达自己的思维和认识;

4.学习图画的过程，能调动学生思维的积极性。

 2016.9.4

38.怎样训练儿童流利地书写

收获与感悟:

1.快速地书写字母和词，在书写的同时进行思考，都应当齐头并进。

2.多年的经验证明，这种练习应当比写字先行一步。这种练习指的是对手的肌肉进行操作性练习。

3.在儿童制作的物品中，要多让他们重复圆形的，椭圆形的，波浪形的线条，让他们从小就习惯于进行那些要求高度机敏性的精细而平稳的动作。

4.如果儿童完成足够数量的精细的劳动动作，那么他就在相当大的程度上，做好了流利书写的准备。当然，系统的书面练习还是不可缺少的。

 2016.9.5

39.教给儿童用左右手都会工作

收获与感悟:

借助双手的创造性劳动活动而理解了的相互作用，会给思维的活动带来一种新的质:人能够用思维的眼光一下子把握住许多相互联系的现象的链条，把他们看成一个统一的整体。

教孩子左右手劳动，我看到，在这些孩子的活动中，创造性的因素，逐渐的有所发展。

可见，在平时的劳动中或活动中，不断的训练学生左手和右手都参加活动，能不断的提高学生多方面的思维水平，从而使他们变得更加聪明，更富有创造性。

                                                              2016年九月六日于学校

40.动手和智慧

收获与感悟:

 在人的大脑里有一些富有创造性的区域，和精细的灵巧的动作结合起来，就能激发这些区域，使它活跃起来。如果在童年和少年时期，没有激发这些区域的活力，那么他们可能永远都不会觉醒了。

 手工劳动，能训练学生思维的精确性，工整性和明确性，对于培养青少年的智慧有着重要的作用。

     苏霍姆林斯基发现在职青年业余班的学习状况，比全日制学生深刻的多。可见激发他们智力的是有一双很巧的手在工作。

     由此可见，马克思说“劳动创造了人本身”，指的就是这样富有创造性的手工劳动。 2016.9.7