数学老师布置把2-5的乘法口诀用思维导图呈现出来，布置了几天，要交的前一天晚上儿子才着急做起来，暑假就做过数学思维导图，简单的讲过一些形式，但概念不深，前一段时间ht妈妈又给他们讲了三节思维导图课，还有资料，加深了认识。
这次一上手就用油笔开始画泡泡图，但是没考虑大小，圆圈偏小内容放不下。我提示刚开始应构思布局，拿铅笔画也便于修改，这是综合思考的过程，不像数学运算只是计算过程，儿子气恼地说我宁愿做100道算式，也不愿画思维导图。安抚他平静下来，建议他在草稿纸上把内容先写出来，看需要多大尺寸图形，儿子写完认真量了尺寸，这次变成矩形图，布置在横板A4纸的四个角。格式布局完成了，但对内容的一些体现还觉得有点难度，一类是口诀的记忆，一类是口诀的推导编写，还有口诀的应用。记忆和应用儿子清楚，推导编写就有些难以理解，我的理解是通过乘法口诀几个相同的数相加可以推理出递加的规律，儿子貌似理解了，但表现出的形式是一样的，我也觉得孩子要把这个过程表现出来不容易，前后总共花了一个小时完成了。美化我就代劳了，虽然看似简单的思维导图儿子也花费了一番功夫，最后的美化也让我有了小小的充实感！

http://s10/bmiddle/006usIzvzy7pBhL0K9379&690
http://s16/bmiddle/006usIzvzy7pBieLCnJ3f&690