课堂上为学生创设充分的活动空间，多次让学生摆小棒，不断的进行“每几个一份”的平均分的过程，让学生有充分的时间思考，在摆摆、分分、看看、圈圈等“平均分”物品的实践活动中，建立“平均分”的概念。学生充分经历平均分物的过程，明确“平均分”的含义，并在头脑中初步形成“平均分”的表象，为认识图画，积累丰富的感性认识。在此基础上认识除法，才能收到水到渠成、事半功倍的效果。