在本课的教学设计上，我力求做到让学生结合具体情境学习数学，在解决三角尺拼角的问题中，学生利用不同的两个三角板拼角的过程中发现，只按一个直角加上一个角就可以拼出钝角，适时引导学生用直角验证。整个学习过程学生一直处于积极的思维状态，达到了预期的学习目标。