【教学内容】
长度单位练习课(练习一第8~11题)
【教学目标】
让学生巩固长度单位及体会统一长度单位的必要性。
【学情分析】
学生已经认识了长度单位厘米和米，在此基础上，通过看一看，比一比，量一量等实践活动，让学生进一步建立长度观念，培养学生的动手操作能力。
【教学重点】
让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解长度单位，初步建立长度观念。
【教学难点】
通过同学的合作度量物体的长度，培养学生的动手操作能力。
【教学过程】
一、新课引入
这节课，老师和大家一起来复习第一单元长度单位。
(板书课题:练习课)
二、回顾知识，整体把握
同学们，谁能说一说在第一单元我们学习了哪些知识？
(学生自由发言)
1.量物体的长度用什么工具？已经学过的长度单位是什么？用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米，3厘米呢？
2.用刻度尺测量物体的长度应注意什么？指名两名学生量下面纸条的长度。
3.现在我请一个同学来量讲台桌的长(学生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出结果。)因此量比较长的物体或者距离，如操场东边到西边有多远，通常用米做单位。
4.你知道线段的两个特征吗？怎样画一条线段。
三、典型事例
1.填空
1支铅笔长2( )   1根粉笔长约( )
1本书长22( )操场的旗杆高10( )
2.这是小明早上写的日记，我们一起来看一看:
早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙，80厘米长的毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自行车，以每分钟30厘米的速度，到离家500厘米远的学校去上学，路上还碰到了身高165米的王老师。到了学校，我马上拿出厚1米的课本看起来。你为什么笑啊？请说说你的原因？那应该怎么办呢？你想改哪一个？
3.填一填
(1)线段是( )的，有( )个端点。
(2)三角形由( )条线段组成。
(3)正方形由( )条线段组成。
(4)两点之间可以画( )条线段。
(5)线段有长短吗？  ( )
4.画一画
画一条比6厘米短2厘米的线段。四、拓展练习
1.辨析题(完成教材练习一第8题)
逐步出示题目，说说下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
学生判断，并说明理由。
2.估一估(完成教材练习一第9题)
圈出合适的答案，先圈估计的，再圈实际测量的。
3.谁说的对？(完成教材练习一第10题)
出示题目，让学生观察。
第一幅图长是5厘米，对吗？(错，没有对准刻度0，不能说是5厘米。)
第二副图长4厘米，对吗？(对，7厘米-3厘米=4厘米。)
第三副图大约5厘米长，对吗？(对，接近5厘米或超过5厘米一些的，我们都可以说是大约5厘米)
4.量一量(完成教材练习一第11题)
让学生拿出尺子量一量，说一说。你提出一个数学问题并解答。(学生提问题，再解答)
五、课堂小结
这节课你有什么收获？