听吴忠豪教授讲座感想

                                                                                  撰写人：高国维

听了吴忠豪教授的讲座，我感触颇深。作为一名小学语文教师，同时我也是一名可以开始接触阅读的孩子的妈妈，我要把讲座当中学到的新理念运用到我的语文课当中，也要把如何培养孩子阅读习惯的体会传达给我们的学生家长。

一、让孩子喜欢读书，奠定一生的阅读习惯。

阅读对于一个不能从中体会到快乐的成年人来说是一件非常枯燥乏味的事情，更何况是对一个正处在活泼好动的年龄段的孩子。要想让他爱上阅读、养成良好的阅读习惯真的是需要正确的引领和家庭的熏陶。

在短短的一年多的教学过程中，我能感觉到老师的热情是可以感染到学生的。我是一个从小爱朗诵的人（虽然水平不是特别高吧），在我每次声情并茂的范读后或是领读时也会得到大部分孩子的积极回应，他们会模仿我的语气语调投入的朗读，主动的走进课文当中。

让孩子们在课堂上多说多动。在课堂上引入一些与课文相关的同时他们又感兴趣的话题让他们发言、讨论。既满足了他们爱说爱动的天性，同时又都是围绕课文在说在动，更重要的是练习了口头表达。比如在讲二年级的《难忘的一天》，我问他们有没有令你们难忘的一天，好多同学踊跃举手回答，在说的过程中其实他们表达的不太好，但是有主动要表达的欲望，这我就很知足了，我会在他们说的过程中给予指导，我想只要他们愿意表达，敢表达，慢慢的会说好的。

多使用多媒体或其他能够触动感官的形式授课。还记得在讲一年级下册《称象》这篇课文时，我从网上找了一小段动画片似的的小视频，里边的台词跟课文基本吻合，看视频要比我范读，更让他们感兴趣，一个个看的特别开心，然后我让他们分角色扮演，这不是一篇要求背诵的课文，但是通过演小话剧，大部分书中内容几乎都背下来了，有些台词还是他们自己创造的。

在平时的语文课中，我是想各种办法让孩子们爱读课文，爱上我的语文课。由于经验不足，我太需要多听课、听讲座，学习其他优秀教师的方法。通过听吴教授的讲座以及对新教材一点了解，我知道了除了课上这几篇课文外（这些篇目是远远不够的），还要指导孩子接触课外读物。我想根据年级特点，每学期向学生推荐五本课外书目，一学期至少完整看一本（随着年级的升高而增加）。每月开一次主题读书交流会，让孩子们在课上跟大家说说自己的读书情况，也可以向大家推荐好书。在交流过程中，发现有问题的地方及时给予纠正。十一前后我校要开家长会，我会在这之前将书目选好，并取得家长的支持。同时跟家长把我的体会说说：我孩子现在三周岁，晚上我一要看会儿手机，他就跟我抢，但如果我不看手机而是看书，他也就想不起来玩手机，自己在那安静的翻翻他的巧虎杂志，或是玩玩积木。希望家长能够鼓励和陪同孩子阅读课外书籍。

二、小学语文课学什么、怎么学？

吴教授在报告中提到的一些不当方法，在我的授课当中确实存在，经过专家深入浅出的点拨和自己的反思，我将在以下几方面改善教学方法：

1、  将课文中有关语文知识、方法、技能方面的内容作为训练重点；人文性教育内容渗透其中，不作过度分析。

2、  低年级阶段注重朗读训练，首先我要练好朗读基本功，然后在课上充满激情的为学生做好范读，以自己高涨的热情带动孩子们尝试的欲望。在朗读过程中引导孩子注意语言训练点，积累好词好句，在不断朗读中，形成语感。

3、  在阅读指导时，将重点放在语文知识、写作方法和技能上，引导学生自主发现语言训练点，在课堂上训练阅读能力，再加上每学期推荐的课外书籍，定期上整本书阅读指导课，让学生爱上阅读，在阅读中积累语文知识、培养语感、提高语文素养。

4、  读写结合。在每节课上都让孩子运用本节课的知识点作口头表达训练和写作训练。或是优美词语的运用，或是表达技巧的训练，或是文章结构的赏析，就像吴教授所讲，数学课上每讲完一个例题都会做大量的练习，语文也是一样，每篇课文都有它的语言训练点，在赏析完课文后，我也要让孩子们运用课文当中的语言点做说话练习和写作练习。同时，在每单元结束后，根据单元特点，上一节作文课。总结单元写作特点，让学生自由选择训练点，自由写作，到高年级可以老师指定方向让学生作文。

听了吴教授的讲座，我立刻根据学习内容调整了为区域教研准备的课，等待两位老师的指导。我又把语文新课标重新学习了一下，同时在网上查了吴教授的书，想购入《从教课文，到教语文》这本书读一读。这几次的学习对我帮助真的很大，希望多多参加这样的学习活动。

                                                     高   2016-9-25