3-6岁是幼儿身心健康发展的关键时期，同时也是养成良好行为习惯的奠基时期。爱玩是孩子的天性，游戏是孩子的主导活动。幼儿年幼体弱，知识经验不足，安全意识不强，活泼好动，喜欢追求新鲜刺激，见到什么都要尝试玩乐一下，连上下楼梯也不例外。那么，怎么教育幼儿上下楼梯安全呢？

一、讲清道理

幼儿家长要教育孩子：上下楼梯要靠右边走；楼梯上不能奔跑、拥挤、冲撞，防止摔倒；不能从高处往下跳或从低处往上蹦；不从楼梯扶手往下滑，以免发生危险。

二、情景判断

家长可以举例幼儿上下楼梯时的情景，分别描述正面（正确）与反面（不正确）的事例，鼓励孩子判断哪些小朋友做得对，哪些小朋友做得错，并讲明判断对错的理由。通过判断对错，让孩子明辨是非，知其然也知其所以然，理解深刻、记忆长久才能指导今后的行为，知错不犯错。

三、诵读儿歌

为了教育孩子注意上下楼梯安全，家长可以引导孩子诵读儿歌，让孩子记忆深刻。儿歌语言简洁，意思明了，便于理解，易于记忆。比如：上下楼梯不着急，按序行走不推挤。慢步轻声靠右行，上下蹦跳不适宜。楼梯扶手不下滑，健康安全伴随你。为了教育孩子注意上下楼梯安全，家长就要采取适宜的教育对策，给孩子讲解可能的危险，并告知孩子安全注意事项，让孩子树立必要的安全意识，时刻注意维护安全。

四、巧设环境——引导幼儿自律行为

幼儿上下楼梯喜欢推搡,还喜欢不时地在墙面上乱涂,为了让幼儿养成按顺序上下楼梯,爱护楼梯墙面的意识和习惯,我们精心构思,请大班幼儿一起参与环境美化,设计出一系列活动,使环境成为幼儿“不会说话”的老师。我们首先请小朋友收集大的旧挂历纸,然后请他们在挂历纸背面画上大大的自己走路的肖像,并进行“打扮”,再将“自己”剪下来,把一幅幅活生生的形象贴在楼梯两侧白色瓷墙上,既环保经济又美观生动,美化环境与养成习惯两者真实地融入在幼儿的日常生活中,加上低龄儿童善于模仿的心理,许多小朋友自觉养成了一个一个排队上下楼梯的习惯。孩子们专心地剪,认真地贴,开心行走,快乐欣赏……出乎意料,“我是这样上下楼梯”的画居然完好张贴一学期,不翘角,不撕毁,孩子们也能一直坚持有序上下楼梯。“环境是幼儿的第三任老师”,近几年,环境设置的重要性已得到广大教育者的一致认可,与其他教育相比,幼儿由于年龄的特殊性,幼儿园环境设置一方面要突显幼儿身心发展的特殊性,另一方面,环境的细节,又应适合全面发展教育的需要。因此,我们将幼儿园的布置视为一种重要的教学途径,使其成为幼儿良好行为习惯养成的载体

与此同时，幼儿园的楼道是孩子活动的主要交通要道，为了确保幼儿园楼道畅通，防止园内发生摔伤、踩踏等不安全事故的发生，为孩子营造良好、安全的学习生活环境，应制定幼儿园楼道安全管理制度：

一、配置楼道安全设施

1.幼儿园安全领导小组应经常检查楼道栏杆、扶梯等设施的情况，发现问题及时加以处理。 

2.教学楼楼梯设置明显的左右分界线，孩子上下楼梯必须靠右慢行。 

3.警示标识语设在醒目地点，同时注意及时清除楼道障碍物，确保楼道的畅通。

二、加强楼道安全检查

1.负责园内各楼层的管理人员每天对各处楼梯进行两次安全检查，确保楼梯的安全。  

2.每天楼道值班工作人员按照指定地点不折不扣地搞好楼道安全值班工作，及时反馈值班信息，处理好突发事件。  

3.对检查中发现的不安全隐患指定人员限期排除隐患。

三、加强对孩子上下楼梯安全教育

1.上下楼梯时一律靠右行，不得超过楼梯上的标志线。 

2.上下楼梯时，不得滑楼梯扶手，不得勾肩搭背，推推搡搡，追逐打闹，不得并排齐步走。 

3.教育幼儿在集体上下楼梯行进时，个人不得擅自停下来做其他的事，以便防止造成楼道交通阻塞。

4.教育幼儿在遇到打雷或听到其他紧急事件时，做到不恐慌、不乱跑乱窜，全面听教师或保教人员的指挥。