《初中语文如何提高学生课堂参与度的研究》课题研究

阶段性成果汇报

我是如何提高初中语文课堂学生参与度的研究课题主持人陈会娟，现就开展课题研究的情况作如下汇报：

2017年5月，我向魏县教育科学规划领导小组办公室申请了题为《初中语文如何提高学生课堂参与度的研究》的课题，并于5月在县级立项。

随着教育现代化的推进和课程改革的深入开展，全市中小学教育理念不断更新，教学方式有了新的改进,教学质量逐步提升。但是，在我们平时的课堂教学中常常会发现有这样一群学生，他们在课堂上大多“其貌不扬”，他们既不像优等生那样优异，也不像学困生那样令人担忧，表现总是中规中矩，以至于这人数众多默默无闻的“中等生”时常会在课堂上被教师所忽视。但其实他们在行动上以及情感上的参与度远远不够。他们的主观能动性并没有激发出来，使得他们成为沉默的大多数，直接影响了课堂的有效性。

对于语文学科来说，对学生的学习基础有较高要求，所以，我们平时所谓“抓两头，带中间”的教学理念，对语文学科适用性很大。中等生才是一个班级的中坚力量，他们在心理上是一个弱势群体，但也是最易被激励的群体，中等生在班级中比例大、易分化、不稳定，他们既容易向优等生转化，也可能发生“滑坡”，成为学困生，他们需要我们教师的有效关注，使他们对语文学科产生浓厚的兴趣，以提高课堂的参与度。我校的学生是农村学生，由于家庭环境不好、农村教育落后，留守儿童较多，对于中等生而言，各方面对其重视和关注不够，学习的积极性不高，表现为他们阅读理解和写作能力，发现问题和思考问题的能力，分析问题和解决问题的能力，都存在着很大的欠缺，更不必谈终生学习和创新能力的培养了。

在此背景下，在教学中如何提高初中语文课堂学生参与度，在课堂教学中提高他们的主动性和积极性；有效地促进学生的发展显得尤为重要，更能有效地提高学生学习的效率和促进教师自身的发展。我从教学和学生实际出发，对初中语文课堂学生参与度进行了研究，取得了一定的研究成果。

    开展本课题研究的目的，在于通过本课题的研究，调查分析影响初中语文课堂学生参与度的主要因素，探索一套适合我校实际情况，提高初中语文课堂学生参与度的有效途径和方法。探索并提出提高初中语文课堂学生参与度的教学模式；既能提高学生课堂学习参与的积极性，又能使他们体验学习的乐趣，重新认识自我，肯定自我，增强学习的主动性，养成良好的学习习惯和思维习惯。尊重和关爱每一位学生，让他们由“被动学”到“主动学”。促进农村中学教师教育观念和教学行为的转变，形成互动的课堂，建立新型的师生关系，以提高课堂效率，提升教学质量。

本课题研究的重点内容有以下几个方面：

1、调查分析影响我校初中语文课堂学生参与度的主要原因，从心理方面、家庭社会方面、学校及教师方面三个大方向调查分析原因。

2、分析和帮助学生找出原因，以案例研究的思路对初中语文课堂学生参与度进行观察、分析和思考，并提出有效的策略。

3、通过开展听评课等教研活动，广泛吸取经验教训，探索出一套提高初中语文课堂学生参与度的教学模式。

本课题的研究主要经过如下几个阶段：第一阶段：准备阶段。 构思、规划、制订出本课题研究的总体方案及各阶段实施的要点。观察样本存在的问题，做好记录与分析。理论学习。第二阶段：实施阶段。把所学理论付诸课堂实践，并呈现相应的教学设计、教学案例、反思感悟等具体形态呈现的成果，在此基础上不断修改、完善实验方案。第三阶段：总结阶段。整理课题研究的资料和成果，同时就该课题研究的价值及意义推广宣传，写出课题研究的相关文章，撰写研究结题报告，并接受专家组评估鉴定。

从确立课题至今，我们主要做了以下相关工作：

1、理论学习。参加多层次的理论学习和培训，深刻领会课堂参与度的意义和内涵，规范教学行为，使教与学的方式发生大转变。阅读了一些关于课堂教学改革的文章和书籍，并书写读书笔记。

2、教研引领。加强校本教研，形成教改合力，积极推动学生课堂参与的积极性的研讨。教务处也参与进来，从提高教师的技能入手，指导教师集体备课，备学生，每节课都精心设计。在集体教研中，我的讲课水平有所提高，讲课内容的趣味性增强，学生整体积极性有所提高。

3、赛课推动。从研究学情、提高教学设计水平着手，着力规范教师课堂教学行为。以“赛课”的形式，发挥能手引领作用，在赛课中对比学生课堂参与度的变化。同一个班由不同的老师讲，老师分别在自己班讲，观察学生变化，发现学生课堂参与度与教师讲课水平有很大的联系。教师自身素质直接影响到学生的课堂参与度情况。

4、放手学生。在课堂教学中，我也进行了大胆分组分层次教学。具体做法：中等生或差生为组长，优等生进行监督，小组讨论后的问题由组长来总结并且发言，让中等生或差生多发言，提高学生的责任意识，在“硬性”要求中部分中等生在课堂中的参与意识增强了，上课的积极性也高了。

接下来，我们还将开展一系列的课题研究活动，如：初中语文课堂学生参与度调查问卷，针对教师、学生、家长等不同层次展开调查研究；采取同课异构方式，调研不同上课模式中学生课堂的参与情况；采取对比等手段，调研不同科学生课堂参与度与语文课堂参与度的情况；认真读一本书，上一节公开课，写一篇读书笔记、教学故事、教学案例、教学反思等；汇集研究成果，撰写研究结题报告。

各位领导，关于课题方面我们需要学习、研究、探讨的内容还有很多，我一定继续努力，争取8月份如期完成课题研究工作，顺利结题。谢谢！