《端午粽》第二课时教学设计

执教老师:秀屿区笏石大丘小学  林秀晖

教学设计说明:

一、让文本与生活对对碰

《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始，带学生走入情境，感受端午节的节日气氛，激发学习兴趣。

二、切身体验，学会表达

教学中，在学习课文对端午粽的做法、味道的描述之后，感受语言表达的精妙之后，引导孩子通过尝端午粽，介绍端午粽，让学生对端午粽的外形、味道、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。

三、读中悟，悟中读

《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。　

四、让课堂缭绕乡土馨香

在教学文本时，紧紧围绕本课题研究的主旨——合理开发与利用教学资源，引导小朋友联系生活实际说说自己每年是怎么过端午节，再借助丰富多彩的图片或亲身体验走进文本，最后引入有关端午节的儿歌及方言童谣。

教材分析：

《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1 自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去;第2 自然段具体介绍了粽子的色、香、味;第3 自然段重点写了粽子的花样多;最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象,贴近学生的生活。

学情分析：

课文语言比较形象, 贴近学生的生活，而且孩子们已经具备了一定的阅读能力。因此在感悟文本时尽量放手让学生结合生活实际自主理解。

教学目标：

1.注意读好长句子，能正确朗读课文。

2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的故事。

4.能正确读写“真、分”两个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

教学重点：

能正确朗读课文，读好长句子。

教学难点：

图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的故事。　

课前准备：

教学课件、实物等

教学过程：

（课前预热:演示孩子们包粽子,编蛋网的场景,引导说说看到了什么?出示五彩的蛋网并告诉孩子们这些将是本节课的奖品,看看“花”落谁家？）

一、激趣复习巩固词语

师（出示粽子）：同学们，这是什么？

师：粽子好吃吗？想不想吃？我们来场抢粽子比赛，看谁先抢到？

（师演示课件生抢读词语）

二、品读课文，走“近”生活

1.品读课文第2自然段。

(1)教师再次出示粽子：这样的粽子是怎么做的呢？味道怎么样呢？

请大家轻声读第二自然段，用“—”画出写粽子是怎么做的句子，用“～～”画出写粽子味道的句子。

 (2)学生带着任务轻声朗读课文。

(3)自荐读句子，师相机指导朗读。（指名读，师范读生闭眼想象，男女生赛读，齐读）

（4）词语训练。

①根据课文内容填空

粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。

②课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。

粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。

 (5) 看一看，尝一尝，说一说。

各自介绍课前准备的粽子的包法、馅儿、味道等。

2.图文结合学习第3自然段

师：刚才同学们尝的是什么粽子？课文还给我们介绍了哪些粽子?你们平时还吃过什么粽子？

相机理解“美滋滋”并说出类似的词语并用“美滋滋”说一句话。

3.学习第4自然段，指导朗读长句，简介屈原。

三、课外拓展，引入有关端午节的本地儿歌和童谣

四、指导书写生字“真、分”，要求组词并用组的词语说一句话

五、总结课堂

　板书设计：

　　　　　　　　　             10　端午粽　　　

　　　　　　　　　　　　    十分好吃     花样也多

　　　　　　　　　　　　　　　纪念爱国诗人屈原

 

 

        附链接阅读：

      

(一) 端午儿歌

     五月五，是端阳；插艾叶，挂香囊；

    五彩线，手腕绑；吃粽子，沾白糖；

龙舟下水喜洋洋。

 

(二) 端午童谣

初一吃糕,

 初二吃粽子,

初三吃螺,

 初四插艾草,

  初五吃一天。

 

◆读读说说儿歌和童谣里讲了端午节是怎么过的？