课题研究背景：

“兴趣是最好的老师。”学生如果对历史产生强烈的学习兴趣，就会对历史知识有了渴求，这样方可达到事半功倍的效果。孔子也曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这也充分说明学习兴趣对学生的重要性。但目前，由于应试教育的影响，大部分学生不重视这门学科，认为历史是一门小学科，在中考所占比例不大而且是开卷考试，学习动机不强。更有甚者认为历史是一门非常枯燥乏味又对生活没有多大帮助的学科。加之对历史认识不足，认为学习历史就是简单的时间、地点和人名的识记，而这些又容易混淆，进而打击了其自信心，失去了对历史学科学习的兴趣。另外一些教师教学方法落后，手段单一，使学生不愿意学习历史，对课产生抵触心理。

基于现存状况，我就初中历史课堂教学中如何提高学生学习兴趣进行了研究，希望通过本次研究，能探索出更好的教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生爱上历史，主动学习历史。

课题研究设计：

目标：1．激发学生学习历史学科的兴趣，让学生爱上历史，主动学习历史，从历史学习中获得快乐。

2. 培养学生树立正确的历史观。

3. 将抽象的历史问题具体化，联系生活实际，改变学生对历史枯燥乏味的刻板印象，帮助学生克服对历史的恐惧心理。

4.在研究的过程中，不断进行教学实践，改善教学方法，提高教学质量。

内容：分析初中生缺乏历史学习兴趣的原因以及培养学生学习历史的兴趣方法

研究方法：

1.  调查法。通过问卷和谈话等方法深层了解学生对历史的掌握程度。

2.  实验法。不断革新教学方法，探究新的方法。

3.  观察法。观察学生在不同授课方式下的课堂表现，进而不断改进教学设计，优化教学方案，培养学生学习历史的兴趣。

课题研究安排：

本次课题研究共分为三各阶段。

第一阶段：准备阶段（2018.9.25-----2018.9.30）

1. 结合现在实际历史教学中存在的问题，并查阅相关的研究资料，以备通过更加详实的理论来指导实践教学。

2.制定课题研究方案，并于2018年9月30日上交课题申请。

第二阶段：实施阶段（2018.10.15-----2019.8.8）

1. 2018年10月，采用问卷谈话等调查方法，了解学生对历史知识的掌握程度，并对其进行分析，归纳出学生感兴趣的内容和不感兴趣的内容。

2.2018年11月—2019年4月，探索学生历史学习兴趣的具体方法，让学生爱上历史，主动学习历史，方法如下：

（1）设计新颖的课题导入，比如利用故事和相关音乐等导入课题，能激发学生的学习兴趣，有助于学生集中精力。有趣的课题导入，是一节课成功的一半。

（2）课堂中利用多种教学媒体，播放相关的历史片段，进行历史小话剧表演。初中生思维简单，对事物的认识处于感性阶段，教师利用投影，电视等直观的教学方法有助于刺激学生各个感官，加深学生对历史的感受，真正体会历史的趣味，进而更好的掌握历史知识。

（3）同时课堂中多设置悬念，引发学生积极思考，将历史与生活实际相联系。把课堂归还给学生，营造民主宽容观的学习氛围，让学生多思考多发言在竞争中培养兴趣，对于难记的知识点，课堂上学生可以利用谐音和口诀等方法共同记忆，培养学生合作精神，感受历史课堂的乐趣。

（4）成立历史兴趣社团，举办历史名人故事会、探讨历史的学习方法座谈会、开展学生个人历史讲座，参观历史纪念馆和旅游胜地，制作历史黑板报、校园广播历史片段。

观察学生在此期间课堂的变化，做好记录，写好反思。

3.2019年5月撰写中期报告，反思总结前期的研究和实验结果，为进一步提高学生的学习兴趣打基础。

4.2019年6月—8月，实践以上的方法，并继续探索新的培养学生学习兴趣的方法。

第三阶段：总结阶段（2019.9.15-2019.9.25）

根据研究的结果，整理教学论文、案例、随笔、课件等过程性资料，撰写结题报告。