安庆市2016年度教育科学规划立项课题（AJKT2016-093）

                                            

《利用科幻画创作激发小学生创新意识的实践研究》

                                                                 

开 题 报 告

                                                          

安庆市舒巷小学课题组

   

元月18日，安庆市中小学师生美术书法作品联展在市美术馆隆重举行，舒巷小学学生的几幅科幻画作品吸引了嘉宾们的目光。

 (一)本课题研究的目的和意义

   

科幻画创作是少年儿童在科学幻想的前提下，通过手中的画笔，放飞自己梦想的一种造型表现形式，它是实现素质教育的重要途径之一，充分发挥出“启迪创造，促进观察，审美陶冶”的教育功能。

1、研究目的

目前科幻画创作研究的重点还停留在创作教学这一局部领域，很难在科普与艺术中寻求到适用的桥梁和纽带，充分挖掘科幻画的内涵，把科幻绘画教育理念渗透到学校办学理念当中，进行整体文化构建的研究尚未多见，这就为我们的研究提供了新的空间，具有一定的独特性和原创性。通过科幻画创作研究，力求达到以下目的：

  

（1）对科幻画主题、思路及绘画形式的创新性进行研究，在掌握基本的知识和技能技巧的同时，注重对学生自主、合作、探究能力的培养，采用综合性评价来激发学习兴趣。

  

（2）依托美术常规教学，结合科学课、综合实践课，对科幻画创作的策略进行研究，归纳和总结出一套行之有效的教法和学法。

2、研究意义

（1）有利于学生科学艺术综合素养的提高。

（2）有利于构建高效的课堂氛围。本课题研究形成的教法和学法材料能为构建高效的科幻画创作教学提供借鉴，具有推广价值。

（3）有利于完善艺术教师的专业素养。

(二)本课题研究的主要内容、主要研究方法、实施途径

基于以上课题研究的目的和意义，依据小学美术学科的特点和学生认知特点，本课题拟从以下几个方面着手开展：

1、小学科幻画创作种类的拓展研究  

根据学生活泼好动、稚气好奇、爱动手的天性，遵循由易到难、由简到繁、由单一到综合的训练原则，各年级学生科幻画创作如以下安排：低年级运用简单的手绘形式进行科幻绘画创作；中年级运用电脑绘画的形式进行科幻画创作；高年级运用综合性材料整合进行科幻画创作。

2、小学科幻画创作材料的拓展研究

利用生活中易得的材料，如废旧报纸、纸盘、蛋壳、落叶等。变废为宝，盘活知识技能，激活学生创新思维。

3、小学科幻画创作中综合技法的运用研究

在现有绘画的基础上，灵活运用粘贴、刻、卷等手工技法，鼓励学生大胆

创新，丰富艺术表现形式，为作品增添亮点。

4、小学科幻画创作中综合性评价的研究

通过互评作品、科学创意评选、科学小达人等评价活动，让课堂真正成为师生互动的载体，成为学生展示艺术魅力的平台。

在各项子课题的研究中拓宽艺术表现形式，激发小学生的创新意识。结合常态课、研修课、展示课、远程教育等平台，在研讨中发现问题，研讨评议，收集教学设计，汇成教案集。结合反思，撰写教育心得、教育论文，汇编论文集。

主要研究方法

1、测验法：通过统一命题，按规定程序对学生施测，然后将测验结果进行分析比较，从而对儿童创造性思维的发展水平作出评价。 

2、行动研究法：在实践中从校园文化建设、学科渗透、美育三大方面进行系统研究，探索科幻绘画教育的有效途径，及时调整行动，以解决问题，优化实践。 

3、作品分析法：对少年儿童的科幻绘画作品进行定性和定量分析，揭示学生想象、创新能力，分析存在的问题。

  

 课题研究的实施途径 

通过校园环境的营造，强化科普知识，根据“育德、育智”的文化理念来营造科幻画教育温床。主要做法是：

1、悬挂“

科学名人”的画像，形成榜样效应。一方面，我们在教室外走廊上悬挂古今中外科学名人的肖像及格言，让学生每天和科学家们“作邻居”，用科学家们的伟大成就和人格魅力来感染学生，潜移默化地影响学生；另一方面，我们在宣传橱窗里开辟“科幻之星”专栏，打造身边的“科幻名人”。每学期开展两次“校园科幻之星”评比活动，

让他们的肖像照荣登专栏，标上他们的格言警句，让他们成为校园的科普小明星，感受成功的喜悦。 

2、设置科幻画廊，营造“动态文化”。设置校园科幻画廊，班级开辟科幻园地，科普区角，结合学习生活实际，展出学生科幻绘画、科幻作文、小制作等作品，并且经常更新替换。 

3、开设“科技之光”校园广播节目，渲染氛围。利用课间休息向全校学生宣传科普知识、科学趣闻、科学名人事迹，科幻绘画基础知识以及公布学校科幻信息等等。

4、开展多元化的科技实践活动，浓郁科幻学习氛围。成立科幻画爱好者俱乐部，在各班选拔爱好科学、美术并有此特长的学生加入俱乐部，主要学习科幻画创作、科技小制作、科幻写作等。                       

5、开展丰富多彩的校园主题活动。学校每年举办一次科技节，学生不仅可以品尝“科幻电影”、“科普展览”大餐，还可以在科幻画、科技小论文、信息技术等比赛活动中大显身手。        

(三)本课题研究现状、预计有哪些突破

当今科技教育的现状：总体科技素质偏低、科教氛围不浓。

近年来，我校十分重视科普教育，积极营造科教氛围。如带领学生参加省“青少年科技创新大赛”、“皖新杯”创新大赛，举办校“科技节”、“变废为宝”、“优秀学生美术作业展”等活动，吸引了大批师生家长们的积极参与。例如：在校举行的“变废为宝”活动中，我们采用家校携手的方式，集思广益，增强了家长与老师、孩子们的沟通。在老师们的共同参与下，涌现出了一大批舒小创新小能手。看到孩子的进步，家长们纷纷表示：“新颖的教学方式、丰富的科技创新活动，科学启智，学以致用。”

我校在前期科幻画创作实践的探究中，结合创新思维方法教学模式，课堂教学的吸引力和感染力明显增强、教学实效性明显提高，课堂满意率在76%以上，受到学生普遍欢迎。学生们的绘画作品在各类比赛中取得喜人的成绩：电脑绘画作品《我们从小爱科学》荣获市级一等奖；科幻画作品《种植家具》、《雾霾净化机》在2016年“青少年科技创新大赛”中荣获省级二、三等奖。科学创意作品《盲人导航仪》荣获全国二等奖。我们满怀期待，竭力帮助学生站在更广阔的舞台上展示自我风采，拓宽视野，从而实现教学相长。

(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)

1、人员结构

本课题聘请安庆市教研室美术教研员、市美协秘书长徐寒杰 、安庆市科技馆副馆长游彬担任专家顾问，指导本课题的实验与研究。

课题负责人戴春华，一级教师，副校长，曾承担市级课题《小学学困生成困原因调查及转化策略》的研究实验并成功结题，参加过市多项课题的研究，具有丰富的研究、教学经验。身为教学副校长，在平时的教研工作中起到表率作用，主动承当一线教学研讨工作，在教法上推陈出新，紧跟教育研究前沿的步伐，潜心于生本课堂教学研究，营造高效、和谐的课堂，深受师生们的爱戴、家长们的信任。

课题负责人褚丽娟，一级教师，安庆市教育学会中小学美术专业委会理事，“安庆市中小学教育质量综合评价改革实验”专家库成员，舒巷小学艺体教研组长。在美术教学中曾获省现场课三等奖，市美术优质课大赛获一等奖。科技创新论文《浅谈创新能力在少儿科幻绘画指导中的构建》在2016年科技辅导员论文评比中获国家级二等奖。被评为2015、2016

年市级“优秀科技辅导员”称号。

本课题组成员均年富力强，教科研业绩突出，都是来自一线有教学经验的教师。

陆翠枝：一级教师，本科学历，教导处副主任。参加过多项课题研究，并主持市级课题《家校互动，创建书香家庭的实践研究》、被评为市师德标兵、市优秀辅导员，多篇论文获市级一、二等奖，并在各级刊物发表。

王常虹：教导处副主任。市级课题组成员。曾获市级模范教师、市级先进教研个人荣誉称号、安庆市名师工作室成员。在主题班会录像课评选中荣获全国二等奖。

雷帆：大队辅导员。市教坛新星，参加省小学数学优质课评选获三等奖、市小学数学优质课评选获一等奖。

胡婷婷：市科协会员、参加全国小学科学教学设计荣获一等奖、省科学教师基本功三等奖、市科学学科基本功一等奖、市科学优质课评比一等奖。

张敏：一级教师，市品德优质课大赛获二等奖、被评为市级模范教师。

本课题组成员都具备了一定的研究能力和很强的工作热情，积极撰写论文、读书心得，多篇论文在国家级、省级刊物上发表。希望在此课题研究中总结新的经验并不断提高自己。总之，本课题组成员结构合理，各方面条件均已具备。

资料准备方面

安庆市舒巷小学，近年来教研意识逐渐增强，教学管理严谨规范，教研组的常规活动有序开展，备课、听课、评课、论文撰写等工作都有详实记载，新增了数量可观的现代教学设备和图书资料，这些对进行本课题研究提供了实践基础。

经费保障方面

我校积极支持教师开展对教育教学课题的研究，对已规划立项课题有一套较为完善管理、奖励制度，并在经费上给予大力支持。 

5、课题组分工情况

褚丽娟（课题负责人）：负责整个课题的研究工作，撰写课题实验报告。同时担任科幻画实践教学和课外辅导工作，并负责小学科幻画创作中综合技法的研究。

戴春华（课题负责人）：负责课题活动的组织开展、教学案例分析工作并负责课题教学班级安排落实和监督、课题资料的收集工作。

陆翠枝（课题活动负责人）：负责学科间的整合协调、教学研讨、课题实验中的数据统计与分析工作。

雷 

帆（课题活动负责人）：负责校园文化环境实施、组织开展与课题相关的科技创新活动、校园科技活动辅导与总结工作。

王常虹（子课题负责人）：负责小学科幻画创作种类的拓展研究，并负责课题活动的宣传工作。

张 敏 （子课题负责人）：负责小学科幻画创作中综合性评价的研究。

胡婷婷（子课题负责人）：负责小学科幻画创作材料的拓展研究，并负责对学生科普知识的辅导。

(五) 主要研究阶段

1、准备阶段（2016年6月～2016年8月）                                                    

（1）成立课题组，征求学校、科协、教研室等领导部门意见

（2）广泛收集资料，进行分析与研究

（3）设计课题研究方案，明确研究目标，内容与任务

2、实施阶段（2016年10月～2017年6月）

（1）课题会议：专家指导，成员分工

（2）调查研究：整理和收集科幻画教学案例、论文、学生作品，课题实验有效性的数据分析和阶段小结

（3）课堂教学，推出市级、校级研究课

   （4）科幻绘画作品展示

3、总结阶段（2017年7月～2017年11月）

（1）整理研究资料，把典型课例设计、学生优秀科幻画作品、活动开展过程图例、检测数据分析等整理成册，撰写课题研究相关论文、分报告和结题总报告

（2）聘请有关专家进行论证，推广研究成果 

4、最终成果形式 

   （1）结题报告册

   （2）制作典型课例课件和教学实录

   （3）学生作品集、获奖证书

   （4）校园专栏展示

   （5）请科研专家验收、结题

   （6）向社会推广

尽管创新教育水平的提升并非一朝一夕之事，但我们已经行走在科技创新的路上，做点灯的人，让科技之光照亮学生生活的每个角落，让创新的种子不断生根发芽，茁壮成长。

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