据我所知，希望学习语言测试的人越来越多，但很多人不知道如何起步。本学期（2017.3-2017.6）我将给硕士生开设《语言测试》选修课，自己也想尝试做一次课程教学改革。与过去十年我上《语言测试》课程最大的不同，这次希望促进自己和学生加强语言测试文献的阅读、思考、讨论、写作与实践应用。因为是尝试，我们欢迎大家一起来学测试！

《语言测试》课程大纲

2017年3月2日

任课教师：辜向东

上课学期：2016-2017学年下学期

上课周次：2-6周，9-10周，12-15周

上课时间：19:00-21:35

上课地点：重庆大学虎溪校区综合楼412教室

上课设备：自带手提电脑

【课程目的】创建以学习为中心的互动课堂模式，通过语言测试文献阅读与讨论，提升学习者的语言测评素养，培养其探究精神，使其具备较强的学习能力和基本的学术素养，以实现自身的可持续发展。

【课程内容】

第一讲    引介：语言测试文献资源

第二讲    专著：语言测试专著阅读与书评写作

第三讲    综述：语言测试综述文献阅读与写作

第四讲    考试：高风险考试概览、考试综述阅读与写作

第五讲    理论：经典语言测试理论阅读、思考及应用

第六讲    接受性技能：听力、阅读测评理论与实践

第七讲    产出性技能：口语、写作测评理论与实践

第八讲    研究方法：语言测试常见的研究方法及其应用

第九讲    研究选题与设计：研究选题、研究计划及写作

第十讲    论文修改：如何修改学术论文

课程总结：课程回顾与评价

【文献阅读量】每周3篇/章文献精读，3-6篇/章泛读文献。

【教学程序】每节课15分钟英文陈述，30分钟中英文讨论。

【课程评价】总分：100分

形成性与终结性评价：自评（25%）、互评（25%）、教师评价（50%）

1）            出勤：10分

2）            陈述：10分

3）            讨论：10分

4）            课程作业：70分

中期考核：书评/考试综述/文献综述

期末考核：研究计划/实证研究论文

第一讲 引介：语言测试文献资源

2017.3.2

1. 国际语言测试协会（ILTA)

       ILTA年会LTRC

       ILTA终身成就奖、获得者及其学术成就

       ILTA最佳著作奖、获得者及学术成就

ILTA最佳论文奖、获得者及学术成就

2. 国际语言测试期刊、主编及其学术成就

       Language Testing，主编及学术成就

       Language Assessment Quarterly，主编及学术成就

       Assessing Writing，主编及学术成就

       3. 语言测试专著

              国外语言测试专著

              国内语言测试专著

       4. 语言测试博士论文

              国外语言测试博士论文目录

              国内语言测试博士论文目录

       5. 高风险语言测试

              国外有影响的高风险语言测试

              国内有影响的高风险语言测试

封面照片的题外故事：

我是2005年3月上海交通大学语言测试方向博士毕业，导师是杨惠中教授。2005.10-2006.9在美国加州大学洛杉矶分校做访问学者，导师是Lyle F Bachman教授。2006年9月我回国前被评为教授。2006年寒假第一次（其实也是唯一一次）参加学校组织的教授到海南三亚学术休假一周。第一天我们到了海边，所有教授都西装革履地站在岸边观海。因为那时我刚从加州回来半年，十分想念那里的海边，于是第一个脱了鞋袜到海边戏水。之后所有的教授都忘记了他们教授的身份，快乐得像孩子“湿了身”。封面这张照片是当年一起去休假的一位教授上周才发给我的。今天我也想邀请大家跟我一起去“语言测试”的海边戏水……