2016年11月28日

叶圣陶关于小学自主读写教学论述（一）

1.语文教师的任务

语文教师的任务，一般人不大肯想，只觉得茫无涯岸；其实也很明白，只要指导学生，使他们能够阅读，能够写作，就可以俯仰无愧了。这里说的阅读也包括听，即用耳朵来阅读；写作也包括说，即用嘴巴来写作。

2.练习看书作文本领

我以为教师教语文，无非是引导学生练习看书作文的本领。

3.负责读写训练

一辈子要阅读，要写作。这种技术的训练，其他学科是不负责任的，全在国文教学的肩膀上

4.自能读书　自能作文

学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到此两点，乃为教学之成功。

5.何谓语文能力

要了解学生的实际的语文能力怎么样，就看他们说话是不是清楚明白，有条有理；能不能透彻理解跟他们的文化程度相当的书籍报刊（不光是文科方面的，还有理科方面的）；能不能写日常应用的文字，做到文从字顺，没有大毛病；会不会使用同等程度的工具书，自己解决读书和作文的时候遇到的问题，等等。

6.自能通解　自能合度

凡为教者，必期于达到不须教。教书所务，唯在启发引导，俾学生逐步增益其知能，展卷而自能通解，执笔而自能合度。苟能若是，犹未足以言教育革命，然教育革命殆莫能外之。

7.练成读书的本领

语文教学之一个目的，使学生练成读书之本领。此种本领不能凭空练，故令阅读课本而练之。课本必须善读。

8.要养成读书的习惯

阅读和写作都是人生的一种行为。凡是行为必须养成习惯才好。

9.养成良好的习惯

教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

10.习惯成自然

不达到习惯成自然的地步，勉勉强强地做一做，那就算不得我们有了那种能力。

11.读写要养成习惯

阅读与写作都是习惯方面的事情，仅仅心知其故而**惯没有养成，还是不济事的。

12.养成随时阅读的习惯

青年人为了充实自己，也为了充实我国的国力，非在学生时代养成随时阅读的习惯不可。

13.知识只有自己去求

知识只有自己去求，别人的知识只能由别人去应用，我不能沾他一些光。

14.坚持自学，自强不息

一辈子坚持自学的人也就是一辈子自强不息的人。

15.自己学一辈子

世界上的事情是学不完的，不论是谁，都要学**一辈子。咱们当老师的要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，一直学到老。

16.主动求知主动练习

改进教学，不识其具体内容如何。我意如能令学生于上课之时主动求知，主动练习，不徒坐听教师之说，即为改进教学之一道。

17.两种习惯必须养成

……有两种**惯是必须养成的。哪两种**惯呢？一是自己学习的习惯，一是随时阅读的**惯。

18.学习就是生活

学**就是生活，并非生活的准备。

19.善 读 课 本

课本必须善读，一也。因善读课本而自能读其他书籍报刊，二也。二者皆能做到，乃为达到目的，教学成功。

20.认真诵读，渐进于善读

阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良好**惯，教师辅导学生认真诵读课本，其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。课外更读课本，用意亦复如是。

21.活　读　书

看书不仅知其梗概，还须察其用心，衡其工夫。含蓄之意，思想之路，均宜细求。进一步则不仅诵其文而已，还须自出己见，衡其得失，孰取孰舍，孰可师孰不可师，乃真达到活读书之境界。

22.课本只是举例子

要养成阅读能力，非课外多看书籍不可。课本只是举出些例子，以便指示、说明而已。

23.引导学生自己去探索

语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能举一反三，练成阅读和作文的熟练技能，因此，教师就要朝着促使学生“反三”这个目的精要地“讲”，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。

24.自己了解最可贵

无论看什么文字，单篇的，成本的，散文体的，诗歌体的，能够自己了解最为可贵。用自己的心思揣摩得来的，比从旁人那里听来的深切得多，也受用得多。

25.自 求 得 之

教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

26.学生自为研索，自求解决

尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。故教师之为教，不是全盘授予，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练**，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。

27.学会自学的本领

学会了自学的本领，养成了自学的**惯，将来离开了学校，才能在工作和生活中不断地自我充实，自我修养，成为有益于人民的人，有益于社会的人。