学习故事——放大镜的新发现

观察时间：2016年12月15号上午区域游戏

观察地点：教室益智区窗户旁

观察对象：吴赵秀鸿

观察者：陶楚

观察目的：平时放大镜都被孩子们用来照物体，当你们发现字、恐龙、木块等变大时都会非常喜悦。今天吴赵秀鸿拿着放大镜在照扑克牌背面的纹理，位置正好在窗户下，阳光特别好。主要观察吴赵秀鸿是否能发现光和放大镜间的联系。

一．     发生了什么

你将纸牌背面朝上放在柜子上后，左手拿着放大镜照在纸牌上的纹路，阳光直射，你突然喊道：“哇，影子！是我的手拿着放大镜的影子！”

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紧接着你又侧着身子，将放大镜抬得稍微高了一点。你说道：“我的影子变大了。”

摆弄了大概20s后，你发现了放大镜影子的中间有一个三角形的光。自己低估着：“怎么会有一个亮亮的三角形。”

你又稍微转动了一下放大镜，这次三角形变大了。

1s后你又缓慢转动放大镜的手柄，这次光斑又变了位置。

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你不停的摆弄着手柄，观察着放大镜影子中间的光斑，持续了5分钟，阳光没了。你抬头一看发现徐冒沈昊在走廊中游戏正好挡住了你的光。你拍了拍窗户喊道：“徐冒沈昊让一下，你挡着我的光了。”

几秒后，徐冒沈昊坐了下来，阳光再次出现。纪文杰走了过来。你把放大镜递到纪文杰手中并指着纸牌说道：“你用放大镜照着纸牌，纸牌上会有光。”

说着你左手拿着放大镜帮纪文杰调整放大镜的位置，发现了纸牌上的光斑。

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纪文杰也摆弄着放大镜时上时下，这时发现纸牌上的光斑变成了圆形。你说道：“好亮呀！”

又将放大镜离得稍微远了一些，你又说道：“变成椭圆形了。”

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一分钟后，纪文杰也拿来了一个放大镜和一张纸牌。你们两人一起各自用自己的放大镜照着纸牌。你们一会将放大镜举得很高，一会又慢慢变低。一会又转动着放大镜。大概持续了5分钟。

纪文杰又从篓子中拿来了恐龙、更换了纸牌，用放大镜观察。而你一直在那儿观察着放大镜照在纸牌上的光。

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两分钟后，纪文杰离开了，你拿着两个放大镜开始了新的研究·······

一．     学习到了什么

1.你今天用放大镜探究的过程持续了接近20分钟，然而平时你在小椅子上坐5分钟都是坐不住的，你今天能够坚持这么久说明你对放大镜有着浓厚的兴趣。刚开始你只是在用放大镜探究影子的大小。很巧的是因为你站的位置正好有阳光，放大镜有聚焦的功能，在放大镜的影子中你发现了光斑。这一新发现，让你非常的惊喜，你尝试着调整放大镜的位置，你发现光斑会随着放大镜的位置不同发生不同的变化。而且你也能感受到当光斑变成小小的圆形时是最亮的。这些都是你自己在探究的过程中发现的。

2.纪文杰发现你在探究后也加入进来，但是他探究的持续性就没有你强，注意力也没有你集中。你也没有因为小朋友的加入而改变你原先的探究。

3.在探究过程中遇到困难时（徐冒沈昊挡住了光），你并没有放弃，而是主动解决问题。

4.在探究的过程中，你主动通过观察、比较、操作、对比等方法，自己发现问题、分析问题。

二．     下一步怎么做

《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”孩子既然对放大镜很感兴趣，那么就应该及时抓住孩子的兴趣点，开展与放大镜相关的科学探究。对放大镜的聚焦功能有更多的了解。

 大班的孩子在成人的帮助下，已经能够简单的数字、图画、图标等符号进行记录。在下一次的探究活动中，引导他进行简单的记录。

 亲子探究，可以请家长和孩子利用周末的时间共同操作。