观察时间：2016年11月23日上午10点17分

观察地点：教室建构区

观察目的：幼儿是怎样在建构区进行建构并游戏的

观察对象：杨君浩

观察者：冯志娟

      建构区中，杨君浩拿着大块的插式积木进行着拼接。他先用一块蓝色的长方形插式积木，两块黄色的，一块梯形的黄色插式积木拼搭成一辆观光车，上面坐着两个小人。
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接着用大小不一的长方形插式积木拼搭了一个立体的正方形。

接着他在积木箱中不停的翻找着，没有找到合适的积木。他又从柜子中搬出一箱雪花片，用若干雪花片拼插出一只小恐龙。他将小恐龙放置在立体正方形中。

接着他拿起搭建好的观光车，在桌面上移动着，嘴巴里自言自语道：“开车，去动物园看恐龙喽。”当观光车开到“动物园”处时，他又将两个小人从观光车上折了下来。将“动物园”中的恐龙拿了出来，把观光车放进了“动物园”中，边放边说“这个更大更像恐龙”。接着将小人站立放置在“动物园”前。突然他叫起来：“不行，这样不安全。这只恐龙攻击性太强，游客不能靠近。”接着他又拿五根长方形插式积木，在动物园外又围起一圈，边搭边说着：“游客只能在围栏的外面看。”我看到他将两个小人一个分在围栏里，一

个在围栏外，好奇地问道：“怎么还有游客在里面的？”“这个解说员，他在里面向游客介绍这只恐龙。”说完，他又将黄色的那根积木移开一点，留出一个出口，将外面的小人从出口处移进去，又将出口关闭。

他又从积木箱中找到一个透明的插式积木，“现在乘坐电梯。”他边说边将小人站到透明积木上后，拿起透明插式积木慢慢地升起来，离开桌面，升至“动物园”围栏那么高时，将小人拔下插到围栏上，“在上面更能看清恐龙的样子”。

从杨君浩一系列的行为上看，他是带着目的性进行搭建与游戏的。虽然他搭建的“动物园”很简单粗糙，可在游戏的过程中他一边搭建一边用语言来丰富自己的游戏情景。他在游戏的过程中，想到在关闭恐龙的笼子外又加了一圈围栏用以保障游客的安全。从此行为看，这是他生活经验的迁移。在生活中，我们在动物园看动物要透过玻璃或是围栏看，很多时候看动物根本看不清或是看不见，可见在生活中他也同样遇到类似的情况，他在生活中遇到的问题在游戏中得到了解决。游戏中，为了让游客将动物看了更清楚，他又在游戏情景中加入了乘坐电梯至最高处。

    1.请家长们收集孩子们游玩动物园的照片，将照片展示出来，请孩子们分享自己看到哪些动物，它们生活的环境是怎样的，以便于下次杨君浩游戏时丰富动物园。

    2.还可以找一些雪花片拼插的动物图片给他欣赏，让他知道雪花片能拼插出各种各样的动物。

    3.引导他使用其他辅助材料搭建丰富动物园。