观察时间：2016.10.20

观察对象：蝴蝶组小朋友

观察目的：了解幼儿创造性玩耍海螺的能力

观察地点：中三班教室

记录人：宗海燕

过程实录：

自主游戏时间，蝴蝶组的小朋友将自然角的大海螺拿到自己的桌上自由把玩起来。彤彤把海螺凑在耳朵边，仔细地听了听，兴奋地说：“老师，我听到了‘呼呼’的海的声音。”

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锐锐将海螺拿在手里不断地转动着、打量着，我问：“你有什么发现吗？”锐锐指着海螺尖尖的口那里，说：“这里像大象。”

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优优拿着海螺凑在耳朵上，对着锐锐说：“喂，朱瑞季，你在哪里？”锐锐见状，赶紧将自己的海螺也放到耳边，说“喂，钱志逸，我在买菜。”

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大约十分钟左右，大家还沉浸在原来的游戏中，我说：“看谁想到的玩海螺的方法多。”优优听到了，赶紧说：“还可以当陀螺。”

于是，便将海螺的尖屁股朝下，玩起了旋转海螺的游戏。玲玲呢，拿起海螺仰着头往自己嘴里边倒边说：“我在喝茶呢！”

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分析与措施：

     海螺的外形特征很特别，夸张且有趣，能激发孩子探索的兴趣。从以上观察中可以看出，孩子们对海螺很感兴趣，尤其是将海螺凑在耳朵边能听到风的声音，激发了孩子的想象力，由此，他们会说这是大海的声音，他们会用它来打电话。孩子们还能根据它的外形特征想出不一样的玩法，如转陀螺、喝水等等。既然陀螺带给孩子们无限想象的空间，我们大量投入一些海螺及其他各种不同的备课，并引导在各种不同的游戏中巧妙地运用它，如：角色游戏、数学游戏、美工活动等等。还可重点引导孩子探索海螺的特征，发展观察与表达能力。