观察时间：2016.09.06 上午8:30

观察地点：中四班教室

观察对象：薛嘉乐

观察者：吴炎越

观察背景：

在彩泥活动中，一些孩子只能用罐子里的模具按压出小动物，宗老师教了小辣椒捏制方法后，说：你们也试着用手捏出一样东西来。这时候，正在揉出球形的乐乐引起了我的注意。她说：“老师，我要做出一只兔子。”我鼓励她：“好，大胆试试看。”

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于是，乐乐一边看着彩泥塑料盒上的兔子，一边按压出两只长长的兔耳朵，再将耳朵粘在白白的兔头顶部。接着，她打开塑料盒，拿出两只塑料眼睛，小心翼翼地压在兔头的前两侧。

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看了看已完成差不多的兔头，再看看塑料盒上的小兔子，乐乐嘴角微微扬起，开心之情溢于言表。她说：“还有嘴巴要做。”然后她从黑色彩泥中，取出米粒大小的彩泥，看看塑料盒上的兔子图片，再按压在两只兔眼睛的中下方。

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末了，她取出红色的彩泥，捏出两个小圆片，于是红彤彤的脸颊就出来了，生动可爱的兔头也随之展现在大家的眼前。

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摆放好小兔头，乐乐似乎还意犹未尽。她掰出一小段黑色彩泥和一小段绿色彩泥，说：“我要做一棵树。”

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    她一边看着塑料盒上的树木图片，一边将绿色彩泥搓成微扁的圆柱体，并按在黑色柱体上，再在绿色彩泥上按上各种颜色的小点点。于是一棵葱茏的小树也做好了。

识别：

你所在的小组是一个敢于创新的小组。组中有的孩子捏制了项链、戒指、棒棒糖，你也受之感染，敢想敢做。虽然目前受到具体形象思维的限制，但是你能勇于抛开模具，自己细心观察图片、动手捏制，本身就已经很棒了。《学前儿童发展》中指出，幼儿思维方式的特点之一是表面性，以具体形象思维为主，依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维，并派生出一系列的特点如经验性、拟人性、表面性、固定性等。中班幼儿对事物的认知是直接、简单和表面化的。但是，我相信在你不断探索的过程中，你的具体形象思维发展会有很大的进步，并逐渐使抽象思维得以萌芽。勤于思考、敢于动手、胆大心细，这些重要的学习品质，似乎远比结果更为重要。正是有了这样的品质，才敦促你不断学习、不断进步。

回应：

在接下来的活动中，我将做到以下几点。

1、结合中班幼儿思维的具体形象性这一特点，提供丰富的图片材料，使幼儿有物可捏。

2、在室外散步时，带领幼儿观察并认识身边的动植物，帮助幼儿理解和掌握物体的形态。