观察时间：2016.6.16下午3点

观察地点：小三班教室

观察对象：苹果桌宝宝

观察者：宗海燕

注意：

活动课上，我说：“请你摸一摸、玩一玩蚕宝宝的房子，看看有什么不一样的发现。”菲菲拿起蚕茧，使劲捏了捏，说：“蚕宝宝的房子好硬啊！”

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彤彤拿着蚕茧摇一摇，说：“有咚咚咚的声音”，琦琦也拿起蚕茧摇一摇，说：“有沙沙沙的声音”。

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“咦？怎么会有咚咚咚的声音呢？”“我们以前见到的蚕宝宝动起来有没有声音？”孩子们摇摇头，脸上充满了疑惑。“那我们怎样才能知道蚕宝宝的房子里发生了什么？”琦琦说：“把房子打开。”“怎么打开？”“用剪刀剪。”菲菲拿来一把剪刀，使劲将蚕茧的一头剪开。

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大家把头伸过来，惊叫起来：“蚕宝宝变啦！”“蚕宝宝哪些地方变啦？”我接着问。“它变成黄颜色了。”“它的身体变小啦！”“蚕宝宝还有一点动呢。”接着，苹果桌的宝宝们将他们发现的蚕送给其他桌的小朋友看。

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识别：

蚕宝宝的一生充满了神奇，当它吐丝结茧之后，孩子们就很长一段时间观察不到它的变化了，尤其是其变蛹的过程，是无法观察到的。活动中，孩子们能在老师的引导下调动现有经验和已有经验进行对比，如蚕茧摇起来有咚咚的声音，而以前我们玩蚕宝宝的时候，蚕宝宝的身体是没有声音的，为什么会有这样的变化呢？以此引起自己内心的认知冲突，并主动参与探究活动，积极讨论探究方法，从而建构新的知识经验。在整个活动中，孩子们都是积极主动的，思维活跃的，更重要的是，他们亲历了从现象到本质的探究过程，为以后的探究活动积累了经验。

回应：

小班孩子在科学探索方面的经验较少，在探索的主动性方面相对中大班孩子来讲也比较弱，因此，老师要适时用好嘴，将孩子探究的积极性充分调动起来，同时适当给一些探究方向上的建议，如：观察蚕宝宝的变化等等。在本次活动中，孩子们已经大概了解了蚕变成蛹的现象，我们可以引导孩子继续观察，当蚕茧被破坏之后，蛹还是否能成活？是否还能变为飞蛾？还可以等一段时间，再剪开一个蚕茧，看看又会有什么奇怪的现象发生？使探究活动持续下去。