观察时间：2016.6.2下午3点

观察地点：小三班教室

观察对象：全班幼儿

观察者：宗海燕

注意：

起床之后，孩子们又聚到蚕宝宝生活区去观察，索性让他们每人抓一条蚕宝宝放在手上仔细地观察，这时候，优优举着手指上的蚕宝宝说：“老师，为什么蚕宝宝能黏在我们的手上，不掉下来？”然后，他还故意将手指侧过来，让蚕宝宝身体朝下，蚕宝宝依然没有掉下来。

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这时，我对所有的小朋友说：“大家猜一猜，为什么蚕宝宝能黏在我们的手指上呢？”大家你一言我一语：“蚕宝宝脚上有胶水吧？”“蚕宝宝脚上有磁铁。”“它的脚上有吸盘。”我又说：“蚕宝宝的前脚和后脚一样吗？它是用哪面的脚粘住我们的手指的？”通过观察，大家都说是后脚粘住手指的，我又说：“我们再来看看蚕宝宝的后脚上有没有什么秘密？ ”孩子们扒开蚕宝宝的后脚后脚仔细看，航航说：“蚕宝宝的后脚比前脚大，是圆圆的。”

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接着，我又和孩子们共同上网查阅资料， 寻找蚕宝宝能黏住手指的真正原因。我将电脑上的字读给孩子们听，即，蚕宝宝脚上有很多细小的趾钩，排列成半圆形，所以蚕能粘在手指上。

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我又问：“蚕宝宝除了能黏在手指上，孩子能黏在什么地方呢？”孩子们又开始探索起来，他们有的把蚕宝宝放在衣服上，蚕宝宝黏住了。

有的放在裤子上尝试，也成功了。

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有的放在头发上，也黏住了。

有的孩子将蚕放到柜子侧面去尝试，手一松，蚕就掉下来了，然后，他们跟我说：“蚕宝宝不能粘在这里。”

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识别：

孩子们已经具备了一定的问题意识，他们在游戏的过程中，发现了蚕能黏住手指这一现象，能及时地表达出来，并愿意积极地探究其背后的原因，说明他们已具备了一定的探索意识。通过引导，孩子们能通过自身的努力——观察，发现有“粘性”脚的外观有一定特殊性，并能与老师合作通过上网查阅资料的形式了解科学的真相，知道获得知识的另外一种途径，在了解蚕宝宝能黏在哪些地方的时候，他们能通过实验的方法，积极地探索真相，值得肯定。

回应：