叶子变变变

观察时间：2016年5月4日下午3：00

观察地点：剧院西侧

观察对象：妍妍、童童、弘弘、赟赟

观察者：居佳培

观察实录：

户外活动时间，孩子们跑到活动场地，开始玩起了梯子、轮胎。玩了一会儿之后，妍妍突然跑到紫藤旁边，捡起了刚刚修剪好并散落在地上的叶子，开始一个人捣鼓起来。只见妍妍很熟练的将叶子从树枝上摘下来，将大的叶子摆在中间，小的叶子点缀在周围，很快，地面上就出现了一朵盛开的花儿。

http://s12/mw690/006rIfX0gy72bPby3yj5b&690

这时，在她一旁的弘弘情绪高涨，也跑过来开始有序地摆弄起来，但他并没有跟妍妍一样将叶子从树枝上摘下来，而是用树枝与树枝之间进行拼搭，很快一座房子就出现了。

http://s1/mw690/006rIfX0gy72bPcoEBW30&690

童童见了也跑了过来：“给我，我也会!我还会搭小动物呢！”小家伙也兴冲冲地加入了进来，边说边拼搭：“瞧，这是小乌龟的头，这是小乌龟的四只脚······”小乌龟的四只脚分别用一片叶子摆着嫌大，童童就将叶子撕成两半，分别摆在“乌龟壳”的四周，很快，小乌龟就出现啦！

http://s10/mw690/006rIfX0gy72bPdIfBD29&690

分析评价：

从孩子们的表现可以看出，中班的孩子已具备基本的动手操作能力和创造力。当孩子利用各种材料进行美术创造的时候，我们教师的“不参与”，正是给幼儿提供充分的自主活动创造的机会。在这过程中，孩子能够利用不起眼的树叶进行美术创作，结合自己的生活经验，渗透到各种各样的美术活动中，大大的提高了幼儿美术创作水平。在幼儿自主活动过程中，我们尽量不去打扰他们，如果需要我们也是采用间接介入的方法来引导他们，并以此提高他们对美术活动的积极性、主动性。

支持策略：

通过这次的活动，我们发现，原来孩子们的进行美术创作的材料可以是多种多样的，这些材料并不局限于我们在美工区提供给他们的，我们可以充分利用户外的一些材料，比如：叶子、石头、田园里的植物、席子等等，孩子们根据自己的意愿，任意的设计、大胆的创作，大大的满足了中班孩子自主表达创作的愿望，今后我们还会带孩子去探索发现更多有趣的美术材料。