观察对象：周逸轩小朋友

幼儿年龄：6岁

观察时间：2016年2月26日 上午11点31分

观察地点：大四班教室

观察者：纪俊红

观察主题：自主进餐。

观察目的：观察该幼儿是否能独立完成自己盛饭菜的任务，左右手的协调能力发展情况。

观察实录：

到了自主进餐的时间了，轮到轩轩这一组去盛饭菜了。轩轩拿了一只餐盘，在伙伴后面排队等。一分钟后，轩轩离开了盛饭的队伍，来到了第一种菜的餐盆前，拿起菜勺盛起了包菜，大概三十秒后，轩轩的包菜盛好了。轩轩来到第二种菜：红烧面筋的菜桶前，轩轩先看了一眼菜桶，说：“今天的面筋好像很好吃啊！”轩轩把菜勺在桶里使劲舀了一下，提到一半的时候，菜勺一抖，轩轩又重新把菜勺放到桶里，一勺的红烧面筋舀上来了。轩轩放下勺子，双手端盘，来到了饭盆前，轩轩开始盛饭，第一勺的饭没盛上来，轩轩的餐盘倾斜了，菜差点撒了，奶奶用手扶了一下说：“轩轩要端平盘子啊！”轩轩：“好的，谢谢奶奶！”轩轩放下拿勺子的右手，把餐盘重新调整了一下，开始盛饭，一分钟后，轩轩的饭菜盛好了。

案例分析与解决措施：

今天是小朋友们第二次用餐盘自己盛饭菜，有了昨天的经验，轩轩左右手的分工合作能力有了进步。从案例中可以看出，轩轩是个非常灵活的孩子，知道随机调整自己盛饭菜的策略，他看到盛饭的人多，需要排队等，就知道先去盛第一种菜，然后再盛第二种菜，最后去盛饭。在盛饭的时候，因为餐盘里有了两种菜，轩轩盛饭时就要注意手里的餐盘平衡性，可能是轩轩的手部力量不够，餐盘倾斜了，旁边的保育奶奶帮了他一把，轩轩丝毫没受到影响，一边注意控制餐盘一边不忘说了一声：“谢谢奶奶！”最后，还是顺利地完成了盛饭菜的任务。

轩轩是个很喜欢挑战新本领的孩子，属于活动好动的运动型孩子。我们推行的自主进餐的活动非常能锻炼该幼儿的耐心和手臂力量。我相信这样的生活活动一定会让轩轩有非常好的耐心来做新的事情，并且通过这一活动的开展，让轩轩在体验中知道：在学会等待的同时随机应变的能力也是非常重要的。我也会以轩轩的这一特例，让那些墨守成规的孩子有一些新启发，逐渐培养他们遇事懂得去灵活应变的能力。