观察记录：木桩走走

观察时间：2016年2月25日早上8点15分

观察地点：后大型玩具

观察对象：丛书涵印李涓吴章培焦吕涵

观察老师：郝海燕

注意：

        今天晨间活动的场地原本是在大型玩具那里，但走到后面的时候，孩子们一下子就被幼儿园新增加的木桩所吸引。孩子们用眼神向我征求意见，我问大家想不想玩木桩，大家异口同声的说想玩，于是就满足了孩子们的愿望。

         场地上的木桩高矮不一，从两边开始渐渐的高上去，走过几个矮木桩，前面就会有一个特别高的木桩，无形之中给走木桩的孩子增添了几分难度。平日里勇敢的小朋友抢先从木桩上走过去，而胆子小点的几个女孩儿只敢站在矮木桩，涓涓想往前走，可前面的高木头挡住了她的去路。她想跨过去，可是她的脚刚想往前跨，身体就开始摇晃起来。于是，她一把抱着木头，这才没有从木桩上掉下来。这时她尝试着抱着木头，一点一点的往前挪动，经过自己的探索，她终于跨越了这个障碍物，她高兴的伸出自己的一只手，脸上充满了成功的喜悦。

涵涵就快接近最高处了，就在这时他停了下来，他低头看了看地上，停了一会儿，然后双手抱着木头蹲下。只见他蹲在木头桩上，双手紧紧的抱着木头，一只脚一点一点的试探着往前伸过去。涵涵侧着身体，当他的一只脚点到木头的时候，绷得紧紧的表情开始放松的一些，用这个方法他终于挪到了最高处。但是他依旧是蹲在木桩上，大约又过了两三分钟，他才渐渐的扶着高木头站了起来。

识别：

       今天的晨间锻炼场地原本是在后大型玩具，但孩子们对旁边的木桩产生了兴趣。于是，老师灵活的让孩子们最想玩的游戏。在走木桩的过程中，老师发现两个小朋友站在木桩上驻足不前，从孩子的动作和表情可以看出，当时孩子心里很害怕。但最后这两个孩子都客服自己心里的畏惧，摸索到自己独特的走木桩的方法，最终都走向了成功。

回应：

      《幼儿园工作规程》中指出应尊重幼儿选择游戏的意愿，根据幼儿的实际经验和兴趣，来开展游戏。孩子有玩木桩的愿望，老师就灵活的进行调整，让孩子玩自己当时最感兴趣的游戏。当老师发现两个小朋友不能顺利走完木桩时，老师没有立即伸手去扶他过木桩，而是将探索的机会留给孩子，整个过程中，老师只是一个观察者。如果在孩子遇到困难时，老师就立即给予帮助，也许这两个孩子当时就无法摸索到走过木桩的方法，更无法体验到成功的快乐！