观察记录

观察时间：2016年5月10日下午15点10

观察地点：教室

观察人物：中二班全体幼儿

观察者：冯志娟

观察实录：

今天孩子们都带来了自己的水杯参加上午的活动的。下午生活活动时孩子们都不用园内提供的杯子喝水，一个个都拿着自己的水杯接水。在喝水的过程中，发现他们都对水杯很感兴趣，都拿自己的水杯和同桌的小朋友做游戏。有的拿着水杯在相互比较谁的最漂亮；有的拿着水杯玩叠高的游戏；

http://s13/mw690/006rIfX0gy71VKjvfOIbc&690有的拿着水杯按高矮进行排队；

http://s3/mw690/006rIfX0gy71VKjBmame2&690有的给水杯进行分类，按颜色分、材质分。

http://s8/mw690/006rIfX0gy71VKjQNn1e7&690有的孩子还将水杯放在耳朵边听，说水杯里有怪兽的叫声、水杯在唱歌。

http://s10/mw690/006rIfX0gy71VKjZARXe9&690分析：《指南》中说：“生活即是教育，教育即是生活”。杜威曾指出,学科知道并不是一种要求儿童去吸收的外部知识,而是学习那些与儿童的实际生活有联系的知识,这些知识应该是儿童目前生活经验的一个有机部分。在日常生活中已经积累了相当丰富的有关数学的感性经验，这些已有的感性经验是儿童在幼儿园的数学学习的重要基础和前提。生活中喝水的杯子也是一个很好的教育资源。在孩子们游戏的过程中，老师没有引导，孩子就能在游戏中感知数学的有趣。在游戏中，孩子们根据杯子的不同属性进行分类、比高矮、比粗细，探究水杯会唱歌的秘密……

措施：

    1.抓孩子们的兴趣点，可以开展科学活动《会唱歌的杯子》，《保温杯》探索为什么水杯中有呼呼声，为什么有的杯子中的水放几个小时都还是热的，而有的杯子水容易凉。

   2. 引导孩子们进行总结杯子有哪些不同的属性，根据杯子的不同属性进行分类。