各位领导老师：

大家好！我展示的课题选自小学语文四年级下册第17课《触摸春天》。 　

这篇课文真切地描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。

本节课的学习目标为（出示课件）
　　１、知识与技能目标：

　　　　能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。
　　２、过程与方法目标：

　　　　引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。

　　３、情感态度价值观目标：

　　通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。

本节课我采用（出示课件）利用电子白板课件，包括《千手观音》的舞蹈片段、课文图片、海伦·凯勒的照片及音乐素材。并利用电子白板的特殊功能为学生提供形象生动的画面，创设情境让学生去感悟文本和课外拓展来突破本课教学重难点。
    下面进入本节课的教学流程

第一环节：直奔主题，导入课文　

直接导入课题：今天我们来学习一篇很有诗意的课文《触摸春天》。同时板书课题。请学生齐读课题。然后提问“触摸”是什么意思？我们都是用眼睛来欣赏春天的，为什么要用触摸来感受春天呢？孩子会回答这是一个盲女孩。看来大家已经预习过课文了。此时进入第二环节。

 第二环节：检测生字，整体感知

课前大家已经对本课进行了预习，课文中的生字、词读准，记住了吗？（课件出示）

利用电子白板的聚光灯功能凸显出每一组字词，使学生的注意力得到有效的集中。“瞬”字的笔画较多，可请学生观看一下书写顺序，使记忆更科学、深刻。“悄”是一个多音字，对于词义的理解可以借助电子白板语文学科工具的查询功能即时解决这一问题。直观、便捷。
    请同学们快速浏览课文看看这篇课文主要写了什么？学生会说在春天一个清香袅袅的早晨，一个叫安静的盲女孩捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事。此时，我会引领孩子们通过欣赏春天美景的图片感受春天的美好。利用屏幕播放器功能播放事先准备好的ppt课件，动感、省时、高效。（播放图片）春天在我们的眼里是这样的多姿多彩，可在盲人的眼里却是（幕布）利用幕布的遮挡功能与优美的画面形成鲜明的对比，激发学生探究的愿望。一团漆黑。而安静却以她独特的方式感受着春天的美好。就让我们再次走进课文，看看哪些语句写出了小女孩感受春天的美好呢？读读，体会体会。

然后进入

第三环节：品析语言，探究体悟　

首先出示自学要求：

“1、默读课文，勾画出文中的哪些句子写出了小女孩感受春天的美景。2、自由朗读句子，体会情感。”让学生自由读课文，找一找，并在书旁标注自己的感受。再在四人小组内讨论，接着全班交流。根据学生的发言，用课件相机出示语句，帮助理解。学生可能会说出以下句子，这个版块的设计体现了学生自主学习的特点，老师要根据学生对文本的理解加以引导，所以具有较大的开放性。对于教师来说教学把握的难度也相对大些，因为学生交流的答案不是按照教师预设的进行，需要教师随机应变，巧妙地利用课堂生成的资源更好地为教学服务。因此，我利用电子白板的特殊功能，根据学生的回答随机出示相应的句子，使教学时间得以保证，教学过程更为顺畅。如 ：
　　句子一：“浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。安静在花中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”引导学生抓住“整天”“流畅”这两个词，让学生感受一个盲童能够流畅地在花丛中穿梭说明她对生活的热爱，同时指导学生读出这种热爱之情。
　　句子二：“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”
　　句子三：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”
　　了解到正是因为安静对春天对大自然的热爱才使她抓住了这美好的瞬间。
　　句子四：“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”
　　提出问题：“安静不是什么也看不见吗？作者怎么还写她张望呢？”这一设计可以充分发挥学生的想象力，让学生再次深入安静的内心，去体会她多姿多彩的内心世界。利用屏幕播放器将孩子们的体验过程录制下来，回放时看着画面谈感受。安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，这个诗意的盲女孩，凭着对春天的爱，对生活的爱，用心灵的眼睛看到了多姿多彩的春天，看到了整个缤纷世界。（板书：热爱生活）
    第四环节：总结收获，升华情感
　　站在一旁的作者被安静的举动深深打动着，所以他没有惊动安静，因为在这个清香袅袅的早晨，安静告诉他这样的道理。
　　出示句子：“谁都有生活的权利，谁都可以为自己创造一个属于自己的缤纷世界。”请学生读这句话。提问：这里的“谁”指的是谁？ 难道仅仅是所有的人吗？（所有的生命）

老师想到了一首诗——《天堂的颜色》请同学们闭上眼睛。（配乐诗朗诵）通过音乐的渲染，使学生沉浸在安静的体验中，更好地抒发自己的情感。接着用课件出示课文中的插图、《千手观音》剧照、海伦·凯勒的相片，生活中还有很多身残志坚的事例，你能说说吗？请学生拿出在前置性学习中搜集的资料，孩子们会说到霍金、阿炳、张海迪等等。最后总结（屏幕打出语句）──“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。” 再次引导学生齐读这句话，结束本课的学习。
　在这一课的的学习中，我综合运用了电子白板的语文学科工具、通用工具，丰富的资源库，通过批注、视频、音频播放等操作实现了语文课程与电子白板的深度融合。有效地突破了教学重难点，使教学任务得以顺利实施，更好地为学生的学习架设了桥梁。