北关幼儿园    刘芳

一、说教材

1、 说活动设计:

为了引导孩子在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导学生理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。

2、 说活动目标:

（1）通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

（2）通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

（3）参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

3、 说活动的重点、难点:

 （1）在滑稽可笑的故事情节中，获得乐趣，能开心地笑，能大胆的想。

 （2）掌握故事情节，能用自己的语言讲述故事的一个场景。

 （3）感受画面的美。

二、 说教具、学具：

1、 知识经验准备：带幼儿观察母鸡的特征。

2、 物质准备:： 课件：《母鸡萝丝去散步》。

三、 说教法、学法:

1、 教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现积极地模仿动作、学习词语。

2、 学法：幼儿在掌握老师的教学内容后,可运用故事情景表演进一步深化故事内容。

四、 说教学过程:

一． 介绍书名，展示封面，引起兴趣。 
  1. 今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。 
  2. 你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚ 
  3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事 ？﹙幼儿大胆猜想发言﹚

二． 观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。 
  出示图片① 
  1. 你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚ 
  2. 你猜狐狸会怎样做？﹙幼儿大胆猜想﹚ 
  出示图片② 
  1. 萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚ 
  出示图片③ 
  1. 接下来会发生什么事？你猜对了么？﹙幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚ 
  2. 说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。﹙幼儿这时有了不同意见，最后大部分幼儿都同意用“铛”﹚ 
  3. 幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图①②③。 
  母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”… 
  出示图片④ 
  1. 萝丝又来到哪里？﹙池塘﹚ 
  2. 狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚ 
  出示图片⑤ 
  1.你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。﹙经过讨论决定使用“扑通”﹚ 
  2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图④⑤﹙教师适时给予指导﹚ 
  萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”… 
  出示剩余图片 
  1. 引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情？结果怎么样？萝丝最后怎么样了？﹙幼儿自由阅读思考﹚ 
  2. 幼儿分组阅读，交流讨论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲述﹙“出溜”…，“哗”…，“咣当…嗖"…，"轰隆"…，"嗡嗡"…﹚

3. 教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。﹙幼儿纷纷挑选喜欢的情节进行讲述，气氛活跃﹚ 
  4. 教师加入拟声词，声情并茂的讲述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。【幼儿发出开心的笑声】

三． 讨论： 
  1. 你觉得这本书里哪个情节最好笑？﹙幼儿纷纷选择感兴趣的情节发表看法﹚ 

  2.你觉得加入表示声音的词来讲述这个故事好在哪里？﹙教师先不加拟声词讲述一遍故事，停顿一会再加入拟声词讲述一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。﹚﹙更有意思，更好笑﹚