《虞美人》导学案 （教师版）

编者：王静  审核：陈忠章

学习目标：

1．鉴赏李煜词深远的意境美和真挚的情感美。

2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

3．感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。

一、知识链接——自主学习

1、词在唐宋的发展历程分为四个时期：

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│    时期          │  主要风格      │    代表作家        │

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│唐、五代、北宋初年│  婉约艳丽      │  温庭筠、李煜、晏殊│

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│                  │                │  苏轼、柳永、秦观、│

│  北宋中叶到南渡  │  婉约、豪放并举│                    │

│                  │                │  李清照            │

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│  南宋前期        │  壮怀高唱      │  辛弃疾、陆游      │

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│  南宋后期        │  哀感低吟      │  姜夔、张炎        │

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2、作者及背景介绍

李煜（937-978），字重光，南唐中主李璟第六子，史称李后主。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。内容主要分为两类：第一类为降宋之前所写，主要反映宫廷生活、男女情爱题材狭窄；第二类为降宋后，李煜以亡国的悲痛，赋以自身感情而作，此时期的作品成就远远超过前期。李煜在中国词史上占有重要的地位，被称为“千古词帝”，对后世影响甚大。他继承了晚唐以来花间派词人的传统，但又通过具体可感的个人形象，反映现实生活中具有一般意义的某种意境，将此的创作向前推进了一大步，扩大了词的表现领域。李煜文词书画创作均丰。其词主要收集在《南唐二主词》中。

宋太祖开宝八年（975），宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，过着 “日夕只 以泪洗面”的软禁生活。三年后，李煜四十二岁生日时，作《虞美人》词，并令歌伎演唱，此曲触怒宋太宗，不久，李煜便被毒死。这首《虞美人》也便成了李煜的绝笔之作。

3.李煜诗词知多少？

二、合作探究——问题的生成与解决

1、“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么? 

明确：“往事”的内容很丰富，可以泛指他做帝王时的一切活动。如后宫佳丽的簇拥，高坐庙堂、万首称臣的尊严以及为所欲为的自由感等等。思故国家园，自己的亲人及他做帝王时的一切活动

 

2、“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?

明确：“又”，再次，暗示伤心人站在楼上遥望东边的故国已是多次了，这实景描写写出了对故国的无穷眷念。

3、为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊含义吗?

明确： “月”的意象的沉淀意义。（怀念故乡，怀念亲人等）“举头望明月，低头思故乡” “月是故乡明” “海上生明月，天涯共此时”

4、词的最后一句运用了什么表现手法？这样写的好处是什么？体现了作者怎样的感情？ 

明确：运用比喻将抽象的感情具体化。显示出愁思就象那春水一样汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。

三、拓展延伸——知识的生成

1、收集一些将抽象的愁情写得具体可感的诗句。（每组不少于两句，不得重复）

1．只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 。                     李清照《武陵春》

2．白发三千丈，缘愁似个长。                            李白《秋浦歌》

3．便作春江都是泪，流不尽，许多愁。                    秦观《江城子》

4．抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。                 李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

5．剪不断,理还乱,是离愁 别是一般滋味在心头。           李煜 《相见欢》

6.试问闲愁都几许，一川烟草，满成风絮，梅子黄时雨。      贺铸《青玉案》

7. 遍问人间烦恼填胸臆,量这些大小的车儿如何载得起。    王实甫《西厢记》   

四、迁移训练: 阅读李煜的词，完成题目。

相见欢

林花谢了春红，大匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。

胭脂泪，相留醉，几时重?自是人生长恨水长东!

1、下面对于词句比喻的理解不正确的一项是( D   )

    A.以“林花谢了春红，太匆匆”比喻自己帝王生活结束之快。

    B．以“无奈朝来寒雨晚来风”比喻国亡家破，是由于外力的打击。

    C.以“胭脂泪，相留醉，几时重?”比喻帝王生活一去不复返，企其重来之不可再得。

D．以“水长东”比喻自己的愁苦将会像东流水一样滚滚而去，这样自己就能摆脱忧愁，自由生活了。

2、简析末句中，与《虞美人》末句异曲同工之处。

明确：以水喻愁恨，化抽象为具体，突出连绵不绝、无穷无尽的愁恨。