《蜀道难》导学案 教师版

一、学习目标                                                                                

1．朗读课文，掌握生字词，疏通文意。

2．品读课文，理清内容，理解诗歌情感。

3．美读课文，品味意境，背诵全文。

二、思维预热-----资料补充

1、关于唐诗：唐代是我国诗歌最光辉的时期。按它发展的情况分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。

　　初唐的代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王，他们被称为“初唐四杰” 。

　　盛唐的代表人物就是两位著名诗人李白和杜甫。除此以外，盛唐还出了以高适、岑参、王昌龄为代表的边塞诗作，以及王维和孟浩然为代表的山水田园诗作。

　　中唐的代表人物是韩愈、白居易，白居易的叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。

　　晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧，也留下了许多脍炙人口的诗作。

2、蜀道：蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。

3、乐府诗：

乐府，本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后来成为诗体的名称。汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称乐府。魏晋和唐代及其以后诗人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称为乐府或拟乐府。

4、古代诗歌鉴赏题一般方略

（1）寻找有效切入点，关注所有信息。

（2）借助意象，进入诗人描绘的意境。

（3）了解诗人经历、思想和艺术风格。

（4）了解诗人所处时代，以知人论世。

（5）按题材给诗歌分类，以了解主旨。

三、学习过程：

 （一）、自主学习——独学检测

1、我来介绍作者、背景：见练习册

写作背景：

唐朝时，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。这首诗大约是开元十九年（731）李白初入长安之作，《蜀道难》是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。

2、积累字词（完成《导学案》基础积累部分）

3、朗诵诗歌，疏通文意  

（1）自由朗读课文，标注重点字词字音。

（2）结合练习册和注释自主疏通文意。

（3）熟读成诵，体会李白诗歌的艺术风格。

（二）合作探究-----问题的生成与解决

1、本诗是如何围绕“难”展开的？三段内容的侧重点各是什么？

一叹其高，通过蜀道之始和蜀道的高俊来突出它的难行。

二叹其险，通过景物的凄清和山恶水险来突出它的可畏。

三叹其乱，通过剑阁险要和人祸之惨来申戒友人。

2、全诗为什么反复咏叹“蜀道之难，难于上青天”，它重复出现有什么作用？

（1）增强了诗歌的节奏感。这是一首乐府诗，虽然没有了乐律可依，但却自成一格，具有歌行体的特点即音乐流畅激扬，节奏回环往复，情感逐次升华。

（2）突显了主题的同时，也是诗意转折和抒情变化的标志。（详见教参39页）

3、诗人采用了什么手法来表现蜀道的雄奇险峻的？你是从哪几句看出来的，在原文中勾画出来。

参见练习册20页。

4、白居易在《太行路》一诗中说“行路难，不在山，不在水，在乎人情反复间。”那么，面对曲折险峻的蜀道，诗情豪放的李白接连发出三句“蜀道难”的感叹那么你认为蜀道难最难的是什么呢？是蜀道的高，还是蜀道的险，还是......

本题旨在学会知人论世来鉴赏诗歌。提示：唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。

      这首诗大约是唐玄宗天宝元年（742）李白初入长安之作。当年他26岁，怀着“济苍生，安社稷”的使命来到长安，可惜此时的玄宗已不是当年励精图治的玄宗了，他任用奸臣，沉迷声色，不到两年便“赐金返还”，此后到处漫游。《蜀道难》是乐府古题，它以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。

(三)拓展延伸----延伸巩固

唐代孟棨《本事诗》记：“李太白初至京师，舍于逆旅，贺监知章闻其名，首访之。既奇其姿，复请所为文，出《蜀道难》以示之，读未竟，称赏者数回，号为谪仙，解金龟换酒，与倾尽醉，期不见日，由是称誉光赫。”试发挥联想和想象，改写为一则小故事。

参见教参P40页。