立项号

2021XKT-XXYW119

课题名称

小学生语文学习中思维能力培养的策略研究

负责人

杨瑞娟

负责人

所在单位

西安市未央区汉都新苑第一小学

课

题

研

究

进

展

情

况

从课题实施开始，我深入抓住课堂内外，合理有机利用时间对学生进行阅读思维能力的逐步引领，加强学生读书、阅读的多种形式，及时让学生记录自己的感受，激励学生在思考中深入内心的体会，注重学生自我内心的及时积淀。

1、2021年10月到 2022年5月成立了课题组，利用文献资料与实践研究法，进行课题论证，选定了课题《小学生语文学习中思维能力培养的策略研究》，完成了西安市基础教育科研2021年度课题立项申请·评审表，同时进行了课题申报工作，并撰写了开题报告。

2、2022年5月开始，我根据我们六二班学生的阅读情况开展读书、阅读的实践，以课堂为主阵地，拓展学生的视野，鼓励孩子广泛阅读，及时完成自律性读书卡，记录下自己的内心感受，从点滴内化。同时更鼓励学生多方面的多元化发展。

3、期间，加强学生阅读方面的指导，针对学生不同的问题、阅读深浅、思维方式等做好启迪，让学生敢于多种方式参与，写下自己的独特感受。进入到深层次的阅读中。

存在的困难及解决思路

学生需从不同方面逐步去引导、落地，针对学生懒散、敷衍等情况，实施策略如下：

1、根据自己拟定的研究设想进行具体的研究，通过理论知识学习，增强操作经验对所研究的课题进行详实而有效的了解；同时及时了解学生状况，了解他们的思维能力点、阅读习惯、阅读范围、阅读能力，找到适合学生的方法，制定相关策略；同时注重对案例的调查剖析，做好相关分析记录。

2、做好研究过程中原始资料的搜集和记录，在此环节中，要做好学生活动的相关记录，收集过程性资料，争取用一个个适合学生的方法带动学生较好的思维方式、阅读习惯。

3、抓好学生日常阅读的兴趣点，阅读书目尊重学生的意愿而选择，应用自律性读书卡、班级读书、童心作文等多种形式加强学生阅读的能力。

4、开展适当的“家校共读亲子共赏”读书交流活动，每两个月推荐一本好书，家长、教师和学生共同品读，之后开展读书交流会，鼓励、激发家长和孩子在互联网+时代通过多种有效方式，比如：微视频、语音、图片、博客文章等多种方式做到家校分享、生生共享，以相互交流的形式激发学生的阅读兴趣，使孩子思维能力得以发展，将个性化的阅读得以体现。

能否按期结题

能

专家的指导和建议

（此栏请课题负责人填写指导专家对开题报告的指导意见）