一、基本情况

课题名称

幼儿园环境创设和校园文化相结合的实践与研究

姓名

性别

年龄

专业职务

承担任务

备注

申请人

雷莉

女

37

教师

课题主持人

参 加 者

王紫轩

女

24

教师

负责照片和视频资料的收集

栾梅

女

54

保育员

负责文字性资料的搜集和整理

二、课题设计论证

一、选题（本课题国内外研究现状述评，选题的意义 。）

《幼儿园纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。

幼儿园校园文化是幼儿园物质财富和精神财富的总称。它的目标就在于创设一种氛围，陶冶幼儿情操，构建幼儿健康人格，全面提高幼儿素质。幼儿园的环境是幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。环境既是幼儿的第三位老师，也是我们在教学过程中不可缺少的重要部分。

 幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展。

我园的校园文化以“桂香”文化为主线展开，分为“桂之润”、“桂之品”、“桂之情”、“桂之香”四个部分。桂香的寓意在于园所里的每一位老师都如桂花一般默默开放，将沁人的花香无私传播。也寓意着孩子们就如桂花一样坚强勇敢，在老师如桂香般的教育的浸润下感受幸福和美好。东、西、中三楼分别以运动成长、自然和谐、水墨书香为主题呈现。结合我班的实际情况，本学期我们将从主题墙环境创设、区角环境创设、、走廊环境创设以及家长园地四个方面来创设班级环境，从幼儿的角度来考虑，与校园文化相结合，让幼儿可以更好地感受和理解校园文化的内涵，在环境的感染下接受校园文化的熏陶。同时尽可能的创设富于操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。

因此，对现代幼儿教育来说，如何将环境与校园文化相结合，如何更好地创设出能够刺激教育幼儿，激发幼儿的兴趣，促进幼儿的发展的环境成为一个值得探索和研究的问题。

二、研究方案（本课题研究的主要思路包括：研究目标、研究内容和拟解决的问题，拟采取的研究方法）

研究目标：1.让幼儿参与到环境创设的过程中来，通过环境创设让幼儿对校园文化有更加深刻的了解。启迪幼儿心灵，增长知识，激发幼儿好奇心和求知欲望，从参与创设环境的活动中体验到表现没、创造美的乐趣。

2.利用日常沟通、群聊等形式，让家长对校园文化有更深一层的理解，鼓励家长参与环境创设，有效利用家长资源，为幼儿创设丰富多彩的、可以互动的生活和学习环境，实现家园同步教育。

3.通过与校园文化相结合的环境创设，充分发挥班级教   师的特长和创新能力，不断提升自身的专业素质和教   育理念，增强创设环境的实践能力。

研究内容：1、探讨如何进行校园文化背景下丰富的、多功能的、多层次的班级环境的创设。 

2、探讨如何根据主题创设适宜的主题墙。 

3、探讨如何根据主题进行区域的环境创设。

4、探讨如何根据主题进行家长沟通栏和走廊的环境创       设。

5、探讨如何让幼儿积极参与到环境创设的过程中来，  实施设计和操作。

6、探讨如何有效利用家长资源进行校园文化背景下的  环境创设。

拟采取的研究方法：调查法、行动研究法、文献法

拟解决的问题：1.如何鼓励幼儿积极参与到环境创设中，成为环境的主人。

                       2.如何充分调动家长参与环境创设的积极性。

                       3.如何创设在校园文化背景下的班级环境。

三、年度计划及目标（研究阶段的起止时间，重要阶段性成果名称，最终成果名称及完成时间）

1.     申报阶段（2017.10）：认真选题，制定研究方案，填写课题研究申报表，申报课题。

2.     准备阶段（2017.11）：查阅资料，了解国内外环境创设的研究状况，进行相关人员的分工，搜集与课题相关的资料，进行整理与分析。对家长进行问卷调查，汇总分析，了解家长对班级环境创设的想法和建议。

3.实施阶段（2017.11—2018.5）：（1）、与教师、同行、家长充分交流、讨论，设计适合班级的环境创设方案，开展环境创设活动，鼓励幼儿和家长参与进来。以班级每月主题墙创设为切入点，积极发动幼儿参与，师幼合作创设墙面环境。以班级区域活动环境创设为契机，激发幼儿探索欲望，发挥主人翁作用。（2）、对实施过程以影像及文字的方式记录。定期开展课题研究研讨活动。（3）、在实施中注重课题组成员间的及时交流、沟通；在实践中反思，及时的总结、提升。并不断的修正、完善原有的研究方案。（4）、定期进行课题阶段性小结、资料的收集、成果的小结。

4. 总结阶段（2018.6）：收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告。

5.课题的结题（2018.7）：申请成果鉴定。

审批意见

负责人签字：

年    月    日