授课者：刘老师

评课者：顺德区北滘镇承德小学   王婷

听课时间：2016年11月11日

课程来源：课堂实录

教学内容：人教版小学语文六年级上册《只有一个地球》

评课内容：

1、透过现象看本质，挖掘文章内在情感

在学习这篇课文时，对 于老师的教和学生的学都有很高的要求。因为这篇课文写了较多地球资源丰富的内容，学生不容易被文字背后的情感所感染。因此要让学生深入了解这篇课文的所要表达的情感就成了这节课的难点和重点。

听完这节课，我们就能发现刘老师的教学设计非常的巧妙，首先是让学生反复地朗读课文，进行地球样子的想象描述，让学生了解地球是如此的美丽，和蔼可亲。通过看图片、谈感受，感受地球的可爱，并且为人类慷慨地提供各种资源，地球为人类做出了巨大的贡献；而后，话题一转，他在宇宙中却很渺小，同时又遭受人类无情的破坏，这样，也让学生体会到了地球的一个的特点“易碎”。刘老师并没有采取说教的方式进行课文的讲解，他通过一步步的引导，让学生自己得出结论，我认为这也是对苏格拉底“产婆术”教学法的一个运用。

2、“以读为本”，自主学习

《只有一个地球》是一篇说明性的文章。学习起来相较于记叙文，本身就比较枯燥，但刘老师采用不同的朗读形式，让学生在读中体会文章所要表达的含义。比如，首先是刘老师的范读，下来是分小组来进行朗读比赛，增强学生的竞争意识同时也吸引学生的兴趣，调动大家的积极性。最后点名让学生来读，其他学生对这位同学在朗读中所表现出来的优劣给予点评，老师做总结。这样的方式不仅让生对整篇课文的理解更加透彻，而且使课堂氛围更加的活跃。

值得一提的是刘老师还拓展了学生的阅读面，搜集图片让学生看到地球的现状，以及人类对于地球的破坏程度使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟。接着又出示了一组文字资料：地球资源的现状及给人类带来的危害。这更让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹的意义了，让学生和作者达到了感情上的共鸣。

3、联系实际，提升情感

课文即将结束时刘老师让学生以“-----,我想对你说”来写自己的心里话，这样学生的语言文字得到了训练，也宣泄了学生内心的情感。最后让学生联系实际，说说今后应该怎样从小事做起。使学生意识到要保护地球就要付诸行动，从身边点滴小事做起，激发了学生保护环境的自主意识。这样的写作训练，虽然比较短小，但是也达到了课堂教学的要求。很多学生认为写作的训练只依赖于作文课，刘老师这样的设计，就增加了学生练笔的机会，而且让学生从心理上对于整篇课文有了更细微的把握。