《Baby Becky at Home》教学设计

邯山区将相和小学    郭丹

教学内容：冀教版小学英语六年级上册第一单元第六课《Baby Becky at Home》第12-13页。

教学目标：

C层目标：1.理解重点单词和词组after, shower, everyone, look out. 2.了解名词性物主代词mine和yours.

B层目标： 1.实现C层教学目标。2.复习各个房间的名称及句型What time is it? It is...........   

A层目标： 1.实现B,C层教学目标。2.通过观察图片，根据所学句型，复述故事。

以上三层目标分别对应三类学生。

A	对英语有浓厚的兴趣，学习基础扎实，在英语课本之外，能够自编自主创新内容，学习能力和语言运用能力都比较强，且有超前学习愿望。
B	有一定的学习能力和发展潜能，能够独立且流利地朗读课文，甚至能够背诵全文。
C	学习习惯差、学习有困难、基础差、朗读有困难。

教学重点：1.复习本单元的单词与句型。2.能用自己的语言复述本课的小故事。

教学难点：能用自己的语言复述本课的小故事。

教学准备：单词卡片、课件、各个房间图片

教学过程：

Step1: Warming up

1. Greeting.

T: Good morning, students.

S: Good morning, teacher.

T: Sit down please. Are you ready for English class?

S: Yes!

T：How are you today?

S: I am fine, thank you, and you?

T：I am fine, too. Thank you.

2. 复习本单元的单词和句子。

Step2 Task Presentation

教师告诉学生：I know a baby. Her name is Becky. She is at home.

教师板书课题Lesson6 Baby Becky at Home, 请学生齐读课题，然后告诉学生：学完了本课之后，我们也要尝试描述自己在家各个房间的活动。现在让我们先来看看课文。并回答教师提出的问题：

 A层问题：Do you like baby Becky? Why?

 B层问题：What does baby Becky do at home? Does she help her mother?

 C层问题：Can baby Becky make dinner? Can baby Becky take a shower?

Step3 Text Learning

1.  播放录音，请学生理解课文大意，并回答问题：

A层：（1）What does baby Becky do in the kitchen?

（2）What does baby Becky do in the living room?

（3）What does baby Becky do in the bathroom?

B层：What can you find in the fridge?

C层：Does baby Becky help her mother?

2.再次播放录音，请学生自己纠正刚才的答案。并共同学习单词after, shower, mine, yours, everyone, look out.

3 自学课文，要求画出不理解的单词或句子。对学生不懂的地方，教师加以解答。

4.第三遍播放录音，学生跟读，注意提醒学生注意语音语调。

5.学生练习朗读课文，要求：A层学生流畅朗读课文，能够模仿Becky以及妈妈的声音，发音准确，语速流畅，语调自然。B层学生在理解课文内容的基础上能够朗读课文大部分内容，尤其是本课中重点的句子。C层学生要求能够认识并读出本课重点的单词以及简单的词组，如after, shower, mine, yours, everyone, look out.

6.将全体学生划6人一组的学习小组，每组成员由2名A层学生，4名B层学生和2名C层学生组成。以组为单位进行课文诵读，B层学生互相检查，互相交流，A层学生结对帮助C层学生。最后在组际间进行分角色朗读比赛，评选优胜组。

7.全班一起朗读课文。

8.对课文所学内容进行复习，要求：A层学生能够学生根据板书内容复述课文。B层学生能掌握板书中的重点单词、词组以及句型。C能掌握板书中的重点单词。

Step4 Exercise and Consolidation

1.  教材习题

完成Read and talk.

教师先让学生理解两个问题的意思，然后让学生在小组内讨论并做出答案，最后向全班展示汇报，教师或者学生补充纠正答案，并通过屏幕显示答案。（小组是之前划分好的6人组）。

2.  随堂小练习

A层学生：选题填空

dirty  kitchen  bathroom  clean  cooks  make  o’clock  dry  washes  after

It is___now. It is time to__dinner.My mother’s hands are__.She washes her hands in the__.Then she goes to the__. She__some good food for us.__dinner, my father__the dishes. I dry the dishes. Now the dishes are__and__.

B层学生：连词成句。

1.  dry, I, dishes, the

2.  to, dinner, time, it,make, is

3.  cook, for, I, breakfast, eggs

4.  to, bathroom, we, the, go

5.  like, cook, kitchen, I, to, the, in

C层学生：根据图片，补全单词。

c__ __ds   t__i__let   k__tch__n   fl__ __r   h__m__   st__ __y

 

 

Step5 Task Completion

1.  教师出示自己家各个房间的照片，然后描述自己在家各个房间的活动，给学生做示范。

2.  请学生拿出图片， 按照之前分的学习小组进行交流讨论，互相检查纠错。

3.  以组为单位进行展示，做到全员参与，教师给予评价。（注意在评价时要针对三类学生分层设置评价标准）。

Step6 Summary and Homework

A层作业：流利朗读文章，能理解、背诵文章，能仿写课文，或尝试改变人称复述课文，或将小对话改编成小短文的形式。

B层作业：正确朗读课文，并向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

C层作业：抄写本课重点单词以及句型。

板书设计：

Lesson6  Baby Becky at Home

What time is it? It is...

What does Baby Becky do at home?

Does she help her mother?