加载中…教育戏剧课《三只小猪》课堂实录
(2020-10-10 22:50:03)
标签：
教育戏剧音乐教育 |
分类： 专题研修 |
人音版小学音乐二年级下册第七课
教育戏剧课《三只小猪》课堂实录
教学内容：
聆听乐曲《三只小猪》
教材分析：
学情分析：
教学目标：
1. 能记住并听辨乐曲的主题旋律。
2. 感受乐曲的情绪并合着音乐完整表演。
3. 能发散思维编创不同的故事结局。
教学重点：
能记住并听辩乐曲的主题旋律。
教学难点：
教学过程：
一、导入——动作传真机、教师入戏
1．传递游戏——动作传真机
（1）传递动作
师：今天我们先来玩一个游戏，叫做“动作传真机”，请小朋友们模仿我的动作，并依次往下传递。仔细观察这些分别在做什么？
一组：割草
二组：伐木
三组：搬砖
师播放乐曲A段音乐，分组引导学生做割草、伐木、搬砖的动作，学生依次往后传递。
师：看出来了吗？
生1：割草。
生2：砍木头。
生3：砌砖块。
（2）传递声势
师：让我们加上节奏继续来看看要做什么。
一组：叉
二组：钉钉子 2/4
三组：砌
师播放乐曲A段音乐，分组引导学生有节奏地做叉草、钉钉子和砌砖的动作，学生依次往后传递。
2. 师生交流——教师入戏
师：我的三个孩子长大了，要学会开始自己生活，照顾自己啦，所以你们得先做一件最重要的事儿，你们觉得是什么呢？
生1：洗衣服。
生2：做饭。
……
师带上头巾扮演猪妈妈，和学生交流。
3. 看视频，揭示课题
师：让我们来看段动画你们就知道啦！
师播放迪士尼动画片《三只小猪》盖房子的片段，生观看。
师：最重要的事儿是什么啊？
生：盖房子。
师：他们盖了几座房子？分别是什么啊？
生：三座。有草房子、木房子，还有砖房子。
师：对！这个动画里的背景音乐就是我们今天要欣赏的乐曲《三只小猪》。
师PPT出示课题，引导生读题。
二、聆听乐曲——建构空间
师：猪兄弟们盖房子的时候心情怎么样啊？
师播放乐曲A段，生聆听。
生1：很开心.
生2：很快乐。
2. 复听A段，编创歌词
师：房子盖好啦，他们会唱什么呢？试着自己来编一遍。
师播放乐曲A段，生边听边尝试编创歌词。
3. 师生交流，学唱主题旋律
师：你唱的什么？
生1：我的草房子盖好啦！啦啦啦啦啦！
师：看来你是猪大哥咯，不错不错。还有不同的吗？
生2：我们的房子盖好啦！欢迎来参观！
师：都编得很棒！你们更喜欢哪个歌词呢？
生举手表决，选择自己喜欢的版本，师单手弹钢琴，生演唱歌词。
歌词：我的 X房子盖好了，盖好了，我的X房子盖好了，盖好了，啦啦啦啦啦！
4. 再听A主题，唱主题
师播放乐曲A段，生跟音乐演唱编创的歌词。
5. 聆听全曲,听辩主题出现次数
师：这段小猪盖房子的音乐在全曲中出现了几次呢？让我们一起来听听看。
师播放全曲，生听辩主题出现的次数。
师：几次啊？
生：3次。
师：分别是？
生：三个猪兄弟盖了三个不同的房子。
师：除了盖房子的音乐还有其他的吗？
生：有。
6. 聆听B乐段，想象场景
师：那这段音乐他们没盖房子可能在做什么呢？边听音乐边用动作告诉我你想象的场景。
师播放乐曲B段，生随音乐表演。
师：你们的想象力真丰富！我看到了好多小猪都在庆祝房子盖好啦！
7. 分组编创，建构空间
（1）生1—3报数分组，讨论设计盖房的场景，用身体搭建场景中的各种事物，师巡视指导。
盖草房
盖木房
盖砖房
（2）分组展示，师引导观看另外两组做评价。
8. 表演全曲
师：让我们随音乐完整来表现一次。三个组分别在三次A主题出现的时候身体搭建空间进行表演，B主题的时候一起随音乐表现庆祝的场景。
师播放全曲，生随音乐表演。
三、思维拓展——专家外衣、结局创作
1. 专家外衣
师：三只小猪的房子都盖好啦，但是还遇到什么问题了吗？
生1：猪大哥的草房子和猪二哥的木房子都被大灰狼给弄没啦。
师：那你们有什么办法来抵御大灰狼呢？
生1—5报数分组，生分组扮演不同的专家教授三只小猪建造能抵御狼的房屋方案，并选一名代表进行发言。
（1）环保人士
（2）建筑专家
（3）土木专家
（4）水电专家
（5）动物学家
2．结局创作
师：专家们太厉害啦，三只小猪在你们的指导下重新盖好了新房子，这时狼来了！请你们两人一组，一人扮演小猪，一人扮演狼，进行对话。
师引导学生两人一组进行结局创作，并选部分组上来展示。
四、课堂小结——舒松游戏：音乐想象
师：现在请所有小朋友闭上眼睛，想象一下风和日丽的一天，你用自己的机智赶走了大灰狼后，舒服地躺在自己盖好的新房里，听着音乐放松。
师播放舒缓的音乐，引导生放松身心进行音乐想象。
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