多彩人生

“教育戏剧”培训的真切感受

● 一场美丽的误会

   2016年5月11日邂逅“教育戏剧”，我原本以为它一场有关于戏剧的艺术教育培训，可能会学习这些：

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 结果是这样，一群来自不同学科的老师们玩“疯了”：

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● 初始教育戏剧  重新认识自己

    一位“逆生长”的香港“老头”王添强老师，一顶可以变化角色的帽子，一个个热身互动的游戏，一座座迥异的人体雕塑，一段段精彩的创编表演，一句句入戏入情的肺腑之言 ……学员们对教育戏剧的印象逐渐建立起来。

通过不同的游戏，我们熟悉了他人，创建了团队，明白了合作合群的重要性，在创造与表达中，在思考与反醒中，懂得了运用智慧、解决问题、学会分享、自我肯定，领悟到了要专注、要耐心、不要害怕、……除此，我们通过参与，也更进一步地了解了自己的潜能。我们一步步打开身体、一层层放松情绪、一点点投入剧情、一次次获得体验……

● 创造性戏剧  大教育

在《青蛙王子》、《狼来了》、《卖火柴的小姑娘》三个经典剧目中，经历了与教育戏剧的第一次亲密接触。每一场的剧情创作，都有小组的合作，学员们的体验感受、师生之间的互动交流，更有许多妙趣横生又不乏思考的情景创作与展示过程，如：教师入戏、角色扮演、静止画面、电视直播、事件重演、坐针毡、专家外衣.......我们渐渐了解了什么是创造性戏剧。

每一次的剧目体验以后，王添强老师都会通过梳理整合，进行总结，耐心地一步步引入教育戏剧的各种概念。在经历过各种游戏与情景的体验之后，学员们对王老师的课程设计目的有了真正的了解。原来，通过戏剧的方式，营造情境，调动多种感知，外在的肢体表现、语言的表达实际上是内在思考、情绪的体现，教育戏剧活动的每一步都有着独特而丰富的教育价值。

这不单单是在演戏，玩玩而以，而是在角色塑造中发展儿童的创造力和想象力，在内容创造中帮助儿童回顾与反思经验，在即兴表演中培养儿童的协调合作能力，在面对冲突时帮助儿童学会批判性思考，从而促进儿童全面、可持续性地发展。

● 学科整合  体验多彩人生

一周的教育戏剧培训结束后，感受到了教育戏剧是一种非常重要的培养学生全面素质和能力的教学方法，甚至被认为是最好的一种教学手段，这可是一双“好鞋”啊！我的双脚蠢蠢欲动，如何穿别人的“鞋”走好音乐教学的路？

思考初探：

1.音乐学科目标与教育戏剧目标的共同之处

2.教育戏剧的范式与体验音乐要素活动的联系

3.音乐与戏剧

好“鞋”第一次试穿：

融入教育戏剧的一堂音乐课《甜甜的秘密》（照片因为是视频截图，不太清晰）

教育戏剧：静止画面（老师辛勤工作）

音乐学科：入戏入情，铺垫歌唱情绪

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教育戏剧：画面定格（学生感恩老师）

音乐学科：了解歌词内容，铺垫创编唱词

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教育戏剧：动作连环、画面连环（师生互爱）

音乐学科：听辨音乐乐句，表演情境

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教育戏剧：事件重演

音乐学科：把音乐可视化，融入情境有情感的演唱，综合表演。

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教育戏剧思考仍在继续....

育人教育行走不能停步....