论图谱在打击乐教学中的重要性

盐城市大丰区三龙中心幼儿园  邰晓民

内容摘要：打击乐活动是培养幼儿节奏感的重要途径，因为节奏感的培养离不开动作，幼儿在演奏打击乐的活动中，对音乐的节拍、节奏有更直接更深刻的感受。通过实践，将打击乐活动作为培养及提高幼儿对节奏感知能力训练的载体，运用图谱，使抽象的知识变为形象生动的东西，能够有效的提高幼儿对音乐节奏的感知能力。

关键词：打击乐  节奏  图谱  感知能力  研究

　　打击乐是幼儿使用打击乐器进行演奏的音乐活动。西德作曲家、音乐教育家奥尔夫在其建立的儿童音乐教育体系中提出"节奏第一"的观点，认为"音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。"他主张把音乐、语言和动作的节奏结合起来训练，培养幼儿的节奏感。同时，他认为，打击乐活动突出节奏，音色鲜明有特点，无指法负担，有利于儿童即兴创作。

　　但是，在许多教师眼中，打击乐活动是一种非常难以操作的教学形式，因此，在教学活动中，他们尽量躲避音乐课中的打击乐活动，而是采取简单的节奏谱，运用身体的不同部位进行节奏的训练，从而达到掌握音乐节奏的目的。

　　我们都知道，节奏是构成音乐的基本骨骼。了解音乐，听懂音乐，必须从节奏入手。而打击乐活动是离不开节奏的，在打击乐活动中，幼儿运用多种乐器，体验不同乐器的演奏特点，让幼儿在具体的动作中感受每种音符的时值，掌握由此构成的多种节奏。使抽象的知识变得形象生动。便于幼儿接受。

那么如何进一步完善打击乐教学的方式方法，通过打击乐演奏活动使幼儿的多方面能力均得到相应的发展呢？以下是我在尝试打击乐教学实践中得出的初浅心得，与大家一起共享：    

 一、 依靠图谱，掌握乐曲节奏的变化，激发幼儿的学习兴趣。    

     与歌词相比较节奏更为抽象，那怎样让孩子理解不同的节奏呢，在教学实践浅谈幼儿园打击乐教学与幼儿的发展。打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。幼儿园打击乐教学活动的目的是让幼儿体验节拍、节奏以及掌握使用各种乐器的技能，并学会手眼协调地进行演奏。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵敏、聪慧。活动中对音乐灵感的寻求、对演奏状况的把握、对作品的处理，分析也都要进行丰富、活跃的形象思维，使幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力等都得到相应的锻炼和提高。

  许卓娅老师认为：打击乐教学不仅要帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且要发展幼儿对音色、曲式结构、多声部表现力的敏感性，培养幼儿基本合作意识、合作能力、创造意识、创造能力、组织纪律性等等，并让幼儿在活动中获得欢快、成功的体验。那么在打击乐活动中，节奏尤为重要。如果不能准确地打出各种节奏型，也就不能整齐协调地演奏。所以，教师应根据幼儿的年龄特点和乐曲特点，选择合适的学习方法，让看似抽象的节奏变得轻松易学，让幼儿享受打击乐活动的快乐。因此，我们应该通过倾听音乐来激发幼儿对节奏活动的兴趣，那么首先要做的就是激发幼儿在节奏方面的兴趣。如大班《秋天多么美》，这是一首四二拍子的幼儿歌曲，共有三段歌词，每段歌词的旋律是完全一样的，节奏比较明快，并具有活泼欢快的情绪色彩，幼儿学习时比较感兴趣。对于已经能完整地边打节奏边演唱歌曲而且在日常生活中也认识了乐器名称，为此我生成了大班打击乐《秋天多么美》的一个活动，在活动中，我经常使用不同的节奏对表现棒的孩子进行表扬，以此熟练掌握各种节奏型。根据打击乐教学中所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，力求通过幼儿的参与，激发他们的求知欲望和对打击乐的兴趣。

我从认知、情感和能力上制定了三个教学目标：1、在学会歌曲的基础上，学习用打击乐器使用ⅹⅹ︱或ⅹ 0︱的节奏为歌曲伴奏。2、学习乐器演奏的配乐方法，体验配乐器演奏的乐趣。3、看指挥协调一致地演奏多种乐器的组合，感受合作完成乐曲带来的快乐。  在本次打击乐活动中，通过引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，并根据强弱拍合拍地敲击乐器，在配器前，让幼儿进行徒手练习，为手持乐器合作演奏作了铺垫，突破了教学的重点：学习各种乐器演奏的配器方法。为了让幼儿掌握教学中的难点：幼儿能根据教师的变换指挥演奏乐器，在配器时，我鼓励幼儿大胆尝试、比较，逐步寻找匹配的方案，让幼儿在看图谱演奏的基础上过渡到看指挥变换的配器方案，迅速做出准确的演奏，完成了教学难点。在教学活动中注重遵循逐层深入、循序渐进的原则，整个活动的程序是让幼儿尝试自配乐器，从徒手练习到每种乐器练习再到根据教师的指挥，使用多种乐器的组合演奏，难度也是由浅到深，让幼儿始终沉浸在打击乐的乐趣中。在延伸活动中，为了提高幼儿对打击乐演奏的浓厚兴趣，还让他们在今后的活动中，根据音乐的风格，探索更好的配器方案，以达到演奏的最佳效果，让孩子们充满激情、充满自信。  通过尝试打击乐教学后，让我真正认识到了幼儿园打击乐教学的重要性。那么如何进一步完善打击乐教学的方式方法，通过打击乐演奏活动使幼儿的多方面能力均得到相应的发展呢？以下是我在尝试打击乐教学实践中得出的初浅心得，与大家一起共享： 

     二、正确指挥，集中幼儿注意力，培养幼儿的协调能力。

 指挥法是打击乐演奏整体教学法的一个核心。在实施过程的前阶段，我们一般采用老师指挥的方法，当然后阶段开始逐步引导，有意识地培养幼儿进行创造性的指挥练习。为了达到演奏的效果，教师的自身素质非常重要，

在活动中必须注意：

1.教师本身的动作必须到位、准确，洋溢着热情。

2.坚持培养幼儿良好的看指挥的演奏习惯。

3.教幼儿学习分声部看指挥时，首先可以用身体动作指挥或者是语言提示，逐步过渡到用手势指挥和看眼神提示。4.在声部转换前，提前将自己的头部和目光转向下一个将要演奏的声部。 

三、打击乐活动促进了幼儿多方面能力的发展。

在活动中，幼儿运用了已有的听音乐拍手的技能，在一拍一下敲打乐器的同时，巩固了对均匀节奏的掌握，培养了幼儿的节奏感，发展了幼儿的类比思维，完整地认识了乐曲结构，音乐能力得到了飞速的发展。

    兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好打击乐是人的天性，有趣的图谱活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。认识图谱→用身体动作表现音符→用打击乐器演奏→创造性变化演奏。一改以往的教条和示范，即记歌词、掌握旋律，而以幼儿的创造和表现为主，幼儿在活动中始终保持着积极的状态，体验表现的快乐。此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。