本课时以“撕纸拼贴表现动物形态”为核心，旨在通过趣味活动锻炼学生动手能力，培养护动物意识。课后回顾，既有贴合学生认知的亮点，也存在需优化的教学细节。

课堂亮点集中在情境与实践设计。导入时“熊猫盼盼找嘉宾”的故事，用兔子耳朵、牛角等局部碎片让学生猜动物，瞬间激发探索欲 ——学生盯着碎片齐声喊“兔子”“牛”，还主动补充“兔子耳朵长”“牛角弯弯的”，自然聚焦动物特征。随后的“闭眼撕纸”活动更让课堂活跃，学生闭眼撕出的纸片，经转动后有人说像“小鸟身体”，有人说像“大象鼻子”，既体会撕纸的随机性，又为后续创作积累灵感。撕纸与剪纸的对比，也让学生直观感受到撕纸“毛茸茸”的独特魅力。

但教学难点突破不足。一是部分学生难以概括动物身体结构，撕出的头部与身体比例失衡，如“猫的头比身体还大”，我巡视时虽纠正手型，却未提前用简单几何图形（如圆形头、椭圆形身体）帮学生建立比例认知；二是“循石造型”等概念讲解偏难，学生听汉代《伏虎》石雕时，眼神迷茫，未能理解“抓大型、略细节”的创作思路，影响后续撕纸时对动物形态的把握。

后续改进将更贴近学生认知：课前准备“动物结构小卡片”，用 “圆脑袋+长身体”标注简单动物形态；把“循石造型”改成“跟着石头形状画老虎”，并拿小石块让学生触摸感受，帮助学生真正掌握 “抓特征、简形态”的撕纸技巧。