在开展小学美术《汉字的联想》课程后，我结合课堂实际情况进行反思，总结经验与不足，以便后续教学优化。

本次课程中，我运用多媒体技术展示甲骨文、篆书等不同字体的演变过程，以生动的动画呈现 “鱼”“鸟” 等象形字与实物形态的关联，极大激发了学生的学习兴趣。在实践环节，我鼓励学生突破常规，大胆想象。比如，有的学生将 “笑” 字的两点变形为弯弯的眼睛，下方添上咧开的嘴巴，创意十足。大部分学生都能积极投入创作，通过添画、变形等方式，把汉字转化为富有故事性的画面，达成了培养创新思维和艺术表现力的教学目标。

不过，课程也存在一些问题。教学过程中，我过于强调技法指导，对学生创作思路的引导不够深入，使得部分学生的作品虽然画面精美，但创意较为局限。同时，课堂组织上，小组讨论环节秩序稍显混乱，部分学生专注于交流而非围绕主题展开讨论，影响了教学效率。此外，评价环节较为仓促，缺乏对学生作品的深入分析，没能充分发挥评价的激励与指导作用。

在今后的教学中，我会在课前准备更多优秀的创意案例，拓宽学生思路；课堂上注重引导学生自主思考，减少对技法的过度干预。针对课堂组织问题，我将完善小组讨论规则，明确任务分工，确保讨论有序进行。在评价环节，我会采用学生自评、互评与教师点评相结合的方式，引导学生从创意、构图、色彩等多维度进行评价，让学生在评价中学习，进一步提升教学效果。